就业质量导向的财经类院校人才培养模式改革研究
◆王慧敏
摘要： 本文以就业质量为导向，根据财经类院校毕业生就业质量的影响因素，对财经类院校的人才培养模式进行改革研究，分别从人才培养目标的定位，人才培养方案的确立和人才培养方法的改革等几方面给出对策建议。
关键词： 就业质量导向；财经类院校；人才培养模式改革
一、引言
《国家中长期教育改革和发展规划纲要》对高等教育提出，我国高等教育已进入全面提升教育质量，提升人才培养质量的阶段。同时，财经类院校由于近年毕业生的逐渐增多，就业问题日益严峻，出现了毕业生就业质量不高等情况。因此，财经类院校如何进行以就业质量为导向的人才培养模式改革就成为目前该类院校的一个紧要任务。前面我们已经研究了财经类院校毕业生就业质量的影响因素，本文将结合研究成果，有针对性地给出就业质量导向下的财经类院校人才培养模式改革措施。
二、人才培养模式改革措施
（一）人才培养目标的定位。人才培养目标是人才培养模式的核心，随着社会的不断发展，各方对人才提出了新的要求。财经类院校应该不断调整人才培养目标,以适应社会经济发展的需要。要改变财经类院校以往人才培养目标固定化、模式化的情况，在确立人才培养目标时应结合本校的优势学科，突出专业特色，发挥财经类院校的社会服务功能，根据社会经济发展的实际需要，科学制定人才培养目标。
（二）人才培养方案的确立。在以提高教育质量为核心的高等教育发展阶段，财经类院校也要制定出新形势下符合国家和区域经济发展需要，具有特色的人才培养方案。要根据人才培养目标和一定的办学指导思想，合理设计课程结构，调整课程体系，选择教育教学内容，对现有人才培养方案进行改革和优化。目前，财经类院校的人才培养方案中存在着一些问题。从课程结构上看，必修课与选修课比例不甚合理，选修课比例过低。过于强调基础教育，而对整个学科或者相关学科的知识涉猎较少，只重视专业深度，忽视了专业宽度和广度。课程设置及内容过于重理论轻实践，这对于培养创新型、应用型、复合型人才不利。针对这些问题，财经类院校在进行人才培养方案的修订时，第一，应增加选修课比例，使学生除了进行必要的基础课专业课学习之外，可以根据个人爱好发展自主选择课程进行学习。第二，在课程模块中可增设学科类的课程，使学生在进行专业课学习之余，有机会接触本学科或相关学科的知识，扩展专业宽度和广度。第三，课程设置应与社会需求相结合，为提高大学生的就业能力，需从知识和能力结构上对学生进行培养，要培养具有创新性思维、实践能力强的应用型人才。所以，在调整课程设置，要重视实践类课程，增加实验和实习的学分，增设有特色的专业实践课程。第四，现代社会的各种工作对于计算机软件的使用水平要求很高。因此，要注重计算机类和软件类课程的设置。最后，在进行课程设置时，还需要考虑学生的职业发展，开设各种就业指导培训课程，对学生进行就业方面的引导和职业技能训练，以提高学生的就业竞争力。
（三）人才培养方法的改革。人才培养方案确立之后，需要采取一系列的策略途径、教学方法和教学手段来保证培养目标的实现和人才培养方案的落实。而在目前的财经类院校教学过程中，存在着学生积极性不高，学习兴趣差的情况。在教学中，还存在着重理论轻实践的问题，使得学生要么对枯燥的理论学习提不起精神，要么到了实际工作中眼高手低，理论性较强但动手能力差，解决实际问题的能力不足。为了解决这些问题，财经类院校应不断调整教学内容，创新教学方法和手段，激发学生学习兴趣，培养学生实践能力，以提高学生就业能力。首先，教学内容不要多年一成不变，要随着社会经济发展对教学提出的新要求，适当调整教学内容，与社会需求相结合，引用实时的案例，提高学生学习兴趣。其次，教师要在教学过程中一改以往满堂灌的填鸭式教学，改进教学方法，积极采用讨论式教学，案例式教学等多种教学方法。要尊重学生的主体地位，调动学生积极参与到课堂教学中来，启发学生的创新性思维，培养学生的创新能力。教师还要采取多种教学手段，引入先进的多媒体教学和电子教案等，充分利用现代网络信息资源，激发学生的学习兴趣。最后，应加强实践教学环节，注重学生实践能力的培养，提高学生分析问题、解决实际问题的能力。总之，教师应通过各种教学方法和教学手段的改革，提高学生的专业成绩，促使学生就业质量的提高。除此之外，教师还应鼓励学生在能力范围内考取一些职业证书，在业余时间参加一些兼职，增加实际工作经验，提高就业时的核心竞争力，从而提高就业质量。
参考文献
[1]王慧敏,王盟,王乔.财经类院校毕业生就业质量影响因素分析.人力资源管理,2016.
[2]王选选.普通财经类高校本科人才培养模式改革探析.高等财经教育研究,2011.
[3]易玉梅,彭志明.以就业为导向的高校人才培养模式改革.中国大学生就业,2006.
本文是吉林省教育科学“十三五”规划课题《就业质量导向的财经类院校人才培养模式改革研究》（No.GH170332）研究成果。
（作者单位：吉林财经大学应用数学学院）
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