引言：通过多方位的视角来解决小学语文教学中的低质量问题以及学生学习兴趣得不到提升的探究。从学习动机入手发现学生学习的参与性与教学模式的关系，学生需要获得充足的学习动机，就应该采取与之相对应的学习反馈结果，从而提升学生的学习兴趣。良好的师生关系可以使得学生在课堂中敢于参与以及可以及时对老师提出的问题进行反馈，得到师生互动的提升和促进师生关系的融洽。在解决了师生关系以及学生学习兴趣，提高教学质量的与否就在于学生与教师的配合默契程度，以及学生个人学习的正反馈。
一、小学语文课堂教学存在的问题
1.教学观念的滞后化
现阶段大部分小学语文教师受以往教学经验以及传统教学理念的影响，在课堂上主要以教师讲解知识，学生听解语文知识的灌溉式教学模式为主，学生在课堂上很少有机会就课堂教学所讲解的知识与教师进行沟通与互动。在某种程度上来讲，不利于学生创新性思维的培养。与此同时，小学语文教学课堂，教师对课文进行反复细致的分析与讲解，极易让学生产生疲惫感，进而降低课堂教学效率，影响教学效果。
2.学生课堂教学主体地位的缺失
通常来讲，语文作为一门实用性科目，其要求学生必须具备扎实的语文基础知识以及极强的知识记忆能力，对此，为提高学生语文教学知识的掌握能力以及知识运用能力，教师在课堂上通常会让学生在规定时间内进行课文以及古诗的背诵与书写，长此以往，将会让学生对语文教学产生排斥感与厌烦感，极大程度地降低了学生的学习兴趣以及主动性。
二、小学语文课堂培养学生学习兴趣的有效途径
1.知识渗透进实践练习
教师教学过程中最大的忌讳就是"照本宣科"，对照着课本上的知识不加理解地传授给学生，开门见山地就要求学生死记硬背古诗、作文、文章，这样不利于学生的理解和记忆。在教学中，应该适当地加入自己的理解给学生讲课。比如在语文课堂上，由有趣的活动开始一节课，在课堂开始以一个小故事引入古诗的教学内容，给学生介绍一些诗人的有趣的古诗，让学生设身处地地想象诗人是在怎样一个情景中作诗的，也有利于他们对古诗感情的理解。除此以外还可以设置语文基地，每周固定时间让学生进行课外阅读和交流;举办语文演讲比赛，形成浓厚的学习语文的氛围。在设计活动时，我们应该把它作为一个整体来考虑，注重其产生的教育意义和能够实现的教学效果，不仅仅是把它当做一个活动，而且要注重深化和拓宽学生原始知识的范围，对他们学习能力的培养，情感的培养和内容的安排。
2.充分的鼓励和认可学生
教师应该对学生实施鼓励式教育，小学生所处的年纪正是自尊心和荣誉感比较重的阶段，如果能够及时给予每个学生一定的赞美和鼓励，那么学生就会时刻保持激昂的斗志，一直信心满满地去进行语文学习。每个孩子身上都存在着发光点，作为一名教师，有必要充分去挖掘和发现，及时地指出和认可，尤其是那些学习有困难的学生，教师要给予更多的关注，可以采取设问地方式让学生展示自己，然后抓住机会赞美他们。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆甚至可以给他们安排一些简单的任务，比如让他们帮助抱作业和发作业，在他们完成任务以后用鼓励的眼神给他们以肯定，拍拍他们的肩膀，摸摸他们的头等行为都能够拉近与学生之间的距离，还能让孩子感到充实自信。
3不断丰富教学形式
小学语文教学中可采取的教学形式可谓是丰富多彩，运用得当，学生的学习积极性可以得到很大的提升。现阶段，我国小学语文课堂中的教学形式显得过于刻板，身为语文教学工作者应当进行大胆革新。例如，教师可以在课堂上采取"分组合作"的形式，让学生通过相互帮助来完成学习目标;教师可以采取"团队竞争"的形式，来提升学生在学习中的热情;教师还可以采取"辩论式"的形式来激发学生在学习中的主动性与积极性……以上教学形式都可以极大地激发起学生在语文课堂上浓厚的学习兴趣。
4不断革新教学手段
现代教育技术的不断发展为我国课堂教学提供了新思路与新方向。对于小学生而言，其存在年龄小、好奇心强等特点，将多媒体技术引入到语文课堂教学中无疑可以激发其心中的学习兴趣。一方面，采用多媒体形式进行授课可以丰富课堂授课形式;另一方面，依靠多媒体技术手段可以将课堂内容从全方位、多角度更加形象、生动地展示在学生面前，进而提升学生的学习效率。另外，多媒体教学可以充分调动学生的多重感官，让学生在不知不觉中加深对学习内容的思考。长此以往，学生对语文的兴趣也会得到良好的培养。
5、高质量的教学来自教师
要保证语文的高质量教学就得保证教师会教小学群体，提出各种解决学生学习中存在的问题。发现学生学习中的绊脚石，用融洽的师生关系来活跃课堂，利用好40分钟的教学时间，提前做好下一节课的准备工作，教师应反复研习课文，在能够解决课文中的重点难点同时，思索要如何通俗易懂的、充满趣味的使学生理解这篇课文的主要思想以及文章主旨。在课堂中要多加入师生互动的环节的参与，使得教师上课时候的激情渲染给学生。在教学的过程中也可以就文章内容联系社会现状和电视节目，以及历史知识等相结合的方式，把课堂融合成为学生以及老师的"游乐园"。
6、营建趣味学习氛围
良好的学习氛围可帮助学生卸下学习负担，引导学生以轻松、愉悦心态开展学习活动，为学生感受学习乐趣，树立自主学习意识奠定基础，基于此小学语文教师需致力于为学生营建趣味学习氛围，顛覆其知识灌输、机械讲解教学旧态，引导学生徜徉在语文知识的海洋中。
结语
综上所述，为提高小学语文教学质量，教师需明晰趣味教学重要性，树立趣味教学意识，营建趣味学习氛围，创新小学语文课堂教学方法，做好趣味教学总结工作，继而在提高小学语文教学质量同时有效培育学生核心素养。
参考文献
[1] 罗仕维.如何培养小学生语文学习兴趣[J].当代人，2018（12）：75.
[2] 何利华.如何培养小学生语文学习兴趣[J].南北桥，2018（23）：161.
论文作者:黄小军
论文发表刊物:《中国教工》2019年第5期
论文发表时间:2019/6/28
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