涂小容 （四川省射洪县金华中学 四川 遂宁 629200）
【摘 要】 作者通过精准把握教材精髓，通过自身客观实践，特谈在新课改背景下，如何提升初中生学习英语的兴趣，以便又快又好的提升初中英语教学有效性。
【关键词】 初中英语 兴趣 新课标 新颖 氛围 客观实际 有效性
中图分类号： Ｇ62 文献标识码： Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2015）07-031-01
在新课改背景下，课堂是提升学生创新精神和实践能力的主渠道，先进的教育理念、优秀的教材，都需要立足于课堂之中，具体表现在教育理念和教育方式的推陈出新，以便又快又好的增强学生学习兴趣，作为一名初中英语教师，作者认为：一节优秀的英语课堂和学生的学习兴趣细细相关，学习兴趣是提升教学效果的前提和基础。因此，特谈以下对如何培养学生学习英语兴趣。
一、充分利用新课程来提升学生学习兴趣。
新课改倡导：面向全体学生，促使个性化发展，注重课程从学生学习兴趣、生活经验和认知水平出发，通过体验、实践、合作和交流的学习方式。因此，增强学生学习兴趣和提高教学效率需要你初中英语教师积极转变教育理念，增强学生学习主体地位，培养他们锐意进取的自主学习能力，为此，初中英语教师应重新审视整个教学过程，充分树立以学生为主的学习地位，实现学习方式由传统的被动接受为自主、合作、探究，积极营造一种民主和平等的新型师生关系，进而优化教育理念、教育方式以及评价体制，遵循"促进不同层次的学生不同发展"的教育新理念，充分利用教材的指导作用，多渠道提升学生学习兴趣，彰显自身特色，比如：在上课之前，结合教材重点和难点，作者播放一些图文并茂和音乐流畅的图影，学生的积极性和主动性被极大调动，争先恐后的发言，随后作者因势利导，学生亲身体会学习的乐趣，通过分组讨论，产生出不同的答案，通过小组之间的竞争，弥补自身不足，经过大讨论后，学生头脑中形成与教材内容有关的情节，然后作者集中解答他们面临的共同难题，通过教材角色的扮演，学生的学习主体性和积极性空前高涨，不同层次的学生都享受着不同的乐趣。
二、以新颖性激发学生学习兴趣。
新颖是一个流行词，一些专业人士建议将新颖溶于英语课堂，作者认为：这不失为一种有效的教学方式。闻名遐迩大科学家爱因斯坦曾说"兴趣是最好的教师"，假如我们的英语教学自始至终以一种单调、乏味和重复的教学形式，姑且不谈学生的感受，恐怕教师自身都苦不堪言，到底如何实现教学有效性？这真是：仁者见仁智者见智。作者认为：针对教材实际，将新颖性的英语知识带给学生，变化教学策略，积极创设一种新颖的教学氛围，充分刺激学生的视觉、听觉和触觉，增强他们学习兴趣，尤为重要，另外，假如将多媒体课件融于一支粉笔、一块黑板、一本教材的传统教学中，给学生带来耳目一新的感觉，那些图文并茂和生动形象的多媒体课件可以吸引学生的眼球，学生的学习兴趣被极大的调动。
三、在情动愉悦的课堂氛围中激发学习兴趣。
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现代教育教学研究表明：学生在轻松愉悦的时候，大脑皮层才会兴奋，思维才会敏捷，在被压制时，大脑的神经细胞被抑制。因此，一种轻松愉悦的氛围，有助于学生善学和乐学，进而又快又好的获取知识，并且深化吸收这些知识，进而转换为机身技能和竞争力。因此，在初中英语课堂中，积极营造一种轻松愉悦的氛围，有助于学生学习情绪的激发，安静学习是课堂氛围沉闷和学生被压制的形式之一，为了引导学生善学乐学，初中英语教师需要教学方式的多样性，针对不同层次的学生和不同的教材内容灵活应对，为此，应注意以下五点：（1）任务指导。结合教材内容对一些重点和难点问题进行悉心指导（2）表情指导。通过面部表情、眼神和手势隐性情感的传达，进而激发学习兴趣。（3）灵活指导。结合不同层次学生的客观实际，立足于全体学生，进行及时有效的全面解疑答惑。（4）幽默言语。在日常课堂教学中，通过一些诙谐幽默的言语，吸引学生注意力，在沟通中促进互动交流。（5）游戏和表演。结合不同的教材内容，作者通过故意露出马脚，随后纠正来调动课堂活跃氛围。
四、贴近学生客观实际来增强学习兴趣。
课堂教学中，初中英语教师不仅要备课，更要备自己和备学生，设计的课堂活动应紧密结合学生客观实际来开展，尤其是学生独特的心理感受，即使成绩再差的学生，也会有积极向上的时候，因此，在课堂教学中，通过小组合作，紧密围绕"任务---方法-评价"这一核心要素，遵循"活动---感受---表现"等心理发展模式，促使学生在熟悉的场景中，体验教材内容，产生好奇心和求知欲。比如：在上课时，作者前请一位同学发问，在学生纷纷回答问题时，随后作者又提出问题，学生结合自身客观实际和生活阅历积极讨论，从而对问题产生一个全面和正确的认识。另外，引导学生体会成就感，是学生学习兴趣产生的一大利器。在日常课堂教学中，在学生取得进步时，那怕是点滴进步，作者也会在课堂上公开赞扬，进而促使他们产生成就感，体验愉悦感，增强自信心和旺盛的斗志，另外，节奏要快，现代社会是一个快节奏的时代，一些缓慢的细节和节奏容易导致学生注意力和持久力的涣散，在快节奏中增强学生紧张感，有助于他们在压力的驱动下以更加积极和开放的姿态投入课程学习中。
言而总之：学生学习兴趣在提高教学有效性和增强学生能力上作用凸显，教师需要引起高度重视，此外，初中英语课堂是一个师生和生生思想不断碰撞和交流的过程，初中英语教师应积极构建一种和谐融洽的课堂氛围，充分发扬自身引导者、组织者和促进者的角色，为初中英语教学有效性进献微薄之力。
参考文献：
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2周鹃;培养初中生英语学习兴趣的研究[D];华中师范大学;2013年
3叶伯范;;如何激发学生英语学习的兴趣[J];教育理论与实践;2008年S2期
4章凯,张必隐;兴趣对不同理解水平的作用[J];心理科学;2000年04期
5徐进芳;;浅谈初中生英语学习兴趣的培养[J];新课程(上);2011年02期
论文作者:涂小容
论文发表刊物:《科学教育前沿》2015年07期总第351期供稿
论文发表时间:2015/10/28
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