农村义务教育作为我国基础教育的起步阶段，在教育的每一个环节中仍存在着许多问题。以农村初中为例，如何让初中教育走出低谷，让农村初中教育青春绽放，让孩子们接受到优质的教育，真正赢得百姓的赞誉，是我们一直在探寻的问题。对此，我校领导班子多次研究探讨，结合学校办学实际，最终决定遵循“改革强校、质量立校、科研兴校”的办学理念，秉承“为了一切学生，为了学生的一切，一切为了学生”育人思想，关爱、尊重、呵护每一名学生幸福成长，实现“让学生享受幸福教育，让教师享受教育幸福”的目标。
一、构建“高效、特色、创新”的教育模式
1.创新备课模式，提高执教水平。落实从“共案——个案——共案——个案”的制作过程，是我校的创新之举。每学期开学前，学校将组织各科教师进行集体备课，至少一周时间进行两次修改定案成形。最后，再交予教师走入课堂。同时，学校将每周的年级组、教研组教学研讨会直接开到课堂上，为教师的教学诊断把脉，走出传统的集体备课误区，力求让集体备课变成“带着问题来，带着方案走”。
2.创新“先学后导”，实施“展示训练”。为提高农村教育质量，我校创造性地探索出了“先学后导，展示训练”的教学模式，并围绕这一教学改革，明确规定了每学期学导目标、每单元的学导目标和每课书的学导目标；每课时中的课前、课中、课后的学导目标，不断占领新课程改革的制高点。
3.“合作学习”，开展“小组探究”。随着课改的深入，我们清醒地认识到，课堂的低效很大程度上是对学生“良莠不分”“一锅煮”，必须解决“优生陪读”和“差生白读”的现状。为此，学校加强了班主任、学科组长、教师的培训工作，把每个教学班学生按学习基础和能力，分成ABC 三个层次，以“组内异质，组间同质”的形式形成若干个组，实施“小组合作学习、小组探究学习”。学校还通过观课议课、引领示范，使广大教师全面掌握小组合作学习的教学技能。
二、打造“专业、教研、发展”的教师队伍
在课程改革的背景下，教师专业发展被提到前所未有的高度来认识。而“自我反思”“同伴互助”“专业引领”是促进教师专业成长的三种基本力量，也是校本教研的三种基本方式。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在长期的教研工作实践中，在充分发挥三者作用的同时，应与时俱进地走“引领式”校本教研之路，通过教师引领、骨干引领、领导引领、专家引领等方式，搭建多元的教师专业发展平台，达成教师成长的“自育”和“互育”，促进教师自身和相互间的专业发展。
1.变革发展机制，助推教师成长。一方面，学校以任务为驱动，课堂为切入点，科研为载体，每年围绕1-2个重点，激发一批中青年教师自主发展、内在成长。另一方面，学校进一步打造“阅读任中、书香任中、文化任中、品质任中”的教育品牌，努力营造读书氛围，除免费为教师订阅教学期刊、杂志外，还要求教师每学期每人至少读3-5 本专业书，交一份不少于5000 字的读书心得，并评比公布，列入绩效考核之中。
2.变革管理机制，提高工作效率。近年来，学校建立健全了新的岗位管理机制，先后制定了《任集中心学校教师岗位聘期履职考核意见》等一系列规章制度，使干部、教师、职员有明确的工作目标和发展方向。并将教学教研能力、课程研究开发、校本工作创新等纳入干部教师的学期和年度考核之中，从而保障了教师队伍的合理化、职业化和年轻化。
实践证明，引领式教研使我们的教师少走了许多弯路，教学理论素养和教学研究水平都能得到较快提升；引领式教研使科研的根基更深入，教研的空间更广阔；引领式教研也使教师的专业成长更有效！
三、重构“多样、立体、选择”的课程体系
1.国家课程校本化。我校着力对国家课程进行二次开发，即：（1）课程内容校本化：就是将教学内容分解为课前自主学习内容、课中交流展示内容、课后探讨创新内容三部分，编写“任集中心学校新课程学导案”，体现出“自主、选择、合适”的教育模式。（2）课程实施校本化：学科领域课程依据学生的学习基础和能力分ABC 三个层次，在体育、书法、绘画等领域实行模块走班制管理。（3）课程评价校本化：考试科目课程实行“基础+提升+创新”的试卷模式定量评价；考查科目从“参与情况、过程表现、有效结果”等三维度定性评价。
2.校本课程多样化。我校依据学生的培养需要，开发了五类10 项校本课程。主要包括学科拓展、兴趣特长、身心健康、生活技能、实践活动等。“德育活动课”有校会、干部晨会、班会、心理和社团活动，致力于培养学生的组织能力；“体育特长课”让学生个性张扬；“学科拓展课”给学生提供基础方法；“生活技能课”主要是培养学生独立的生活能力和创造能力；“劳动实践课”培养、提升学生书本与实践结合的意识与能力，为理论学习与实践提供空间与积淀。
3.自主学习立体化。走进学校，每个班、每个年级都根据学生不同的学习爱好和兴趣，建立不同形式的学习独立体和组织。这种有效的学习形式使学生由原来的被动学，变成了自觉学、主动学、互助学，研究性学习、个性化学习、激励性学习、发展性学习，成为学校一道靓丽的风景。经过不断的努力，我校已经连续三年中考成绩名列市县前列，连续两年有2名学生成为淮北农村中考的佼佼者；学生考入省重点高中的录取率逐年提升，令人赞不绝口。
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。幸福的教育需要教育的理想与信念，需要教师在实践中持之以恒地探索与创新。我相信，它终究会清泉涌流，最终蔚为汪洋，最终将学校打造成师生幸福的家园，对此，我们将不懈努力。
论文作者:陶恒彦
论文发表刊物:《素质教育》2017年11月总第254期
论文发表时间:2017/12/27
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