——透过现实案例分析学前教育阶段安全意识的培养
成永花 陕西省咸阳市彬县公刘幼儿园 713500
一、案例
案例：女儿不见了
9月12日下午五点我在门口值班，校园内幼儿和教师差不多都走完了。突然一位男士急匆匆地跑过来，紧张地对我说他的女儿不见了。我让他说明具体情况。他说，他从班级老师处接过同事的孩子和自己的女儿后，就带着她们去玩玩具。她们一会儿滑滑梯，一会儿荡秋千，一会儿又在小船上摇。他没盯住，一转身女儿就找不到了。我让他别急，先给家人或者熟悉的人打电话，看看孩子有没有回家，并安慰他，孩子已经五岁了，丢不了。其实我的心里非常担心，种种不安与猜想已涌上心头。我立即组织几位教师分头行动，有的去楼上找，有的在门房监控里查看，有的在大门口封锁目标；让家长再去特殊教育学校的十字路口找找看。就这样，大家紧张有序地展开了“搜寻”工作。不到十分钟，家长急匆匆地带着女孩回来了。他告诉我，孩子就站在特殊教育学校的十字路口旁边的台阶上，吓得哭着。看到他们父女俩，我们悬着的一颗心终于放下了。我们都叮咛孩子，以后不要乱跑。大家都在惊恐中各自回家了。
二、分析
幼儿园入、离园时段是人员最为密集，秩序最难维持，局面最难控制，安全隐患最大的时段。近年来在幼儿入、离园时段发生的安全事件不少，轻则对幼儿和家长造成惊吓，重则引起伤亡。像上面两个案例中的事件在很多幼儿园都发生过。这两个案例中的孩子都是中班的孩子，由于家长一时的粗心大意及平日对孩子很少，甚至不进行基本的安全自护教育，使得孩子离开了自己的视线范围，找不到父母，惊慌失措，暂时“丢失”。案例中，幸好值班人员坚守岗位、妥善处理，否则可能会出现严重的后果。
三、思考
1.各行各业，人人都明白“安全重于泰山”、“安全第一，预防为主”。可在实际行动中，却存在种种侥幸心理，认为不会出事。等一旦发生了安全事故，人人才会提高警惕，对孩子履行安全监护职责。时间长了又会粗心大意，如是反复。
2.我们平时都是尽自己最大的可能，过多地去保护孩子，生怕孩子磕着、碰着、伤了、痛了。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆久之，孩子自我保护意识弱化了，有时连最本能的自护能力也失去了。例如：我经常见到有的孩子跑着跑着摔倒了，然后直挺挺地趴在地上，脸也贴在了地上。本来在摔倒的一瞬间，两只小手本能地会往地上一撑；头一仰，脸就不会贴在地上。可是现在孩子们没有这个本能的动作了，趴在地上也不想自己站起来，哭着等待大人来扶他起来。又如，有的中、大班幼儿在校园里与家长走散了，转身一看，爸爸妈妈不见了，就立即哇哇大哭。向前再走几步他们的老师就站在活动室门口接园，他们完全可以自己走到老师跟前说明情况进入班级；可是他们不会这么做，本能地反应成了哇哇大哭。
四、建议
给幼儿园及教师的建议：
1.严格门禁制度，夯实入离园时段安全值班责任。园内必须把好门卫值班关，按时开关大门，实行外来人员登记制。入离园时段，门卫及保安站在大门口值班，严防幼儿私自离园及不法分子入内。其他教辅管理人员在园内诸如楼梯口、游乐场、院子等公共区域定位值班，严防幼儿走失等其它不安全事故的发生。
2.明确向家长提出接送幼儿的具体要求，并监督家长遵守这些规定。例如，家长接送孩子时必须凭卡进入园内；家长进出大门时必须牵着孩子的手，防止孩子挣脱家长的手乱跑；家长接送幼儿时必须按照园内规定的路线，避免拥挤、踩踏；家长带领幼儿玩玩具时应做好安全监护，防止不安全事故发生等。
3.根据幼儿实际情况，结合时令等特点，以生动有趣的活动为载体，开展诸如“安全故事会”、“角色游戏”、“模拟演练”等安全教育活动。将安全教育与幼儿的一日常规紧密结合，丰富幼儿的安全知识，增强幼儿的安全意识。
给幼儿家长的建议：
（1）树立规则意识。严格遵守幼儿园提出的接送幼儿的各项要求，让孩子从小就受到潜移默化的熏陶感染，最终养成自觉遵守规则的习惯。
（2）用心履行监护职责。父母要用心履行监护职责，让孩子安全健康。
①应该管护好孩子，尤其是在公共场所，保证孩子不离开自己的视线范围。
②应该教给孩子一些必备的安全自护知识。例如：让孩子记清楚自己的姓名，家长的姓名、电话，家庭的地址，老师的姓名，幼儿园的名称等。
③引导孩子进行安全自护技能训练。经常创设一些情境，和孩子一起模拟演练。通过一次次的训练，让孩子掌握一些必备的安全自护技能。例如：“与父母走散”演练，“遇到陌生人跟踪”演练，“遇到大孩子敲诈”演练，“防踩踏”演练，“防火”演练，等等。
总之，无论是幼儿园还是家长，都要树立安全意识。通过切实必要的训练和教育，为孩子带上一把安全钥匙，使孩子们健康成长。
论文作者:成永花
论文发表刊物:《教育学》2018年7月总第147期
论文发表时间:2018/8/8
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