摘 要：随着幼儿教育的不断发展，利用乡土资源开展幼儿特色区域活动是现阶段幼儿改革探索的新趋势。乡土资源有利于开展特色教育，而区域活动也是现阶段幼儿教育改革的新探索、新形式，所以，充分利用乡土资源，引导幼儿学习故乡文化，有利于培养幼儿的家国情怀，感受故乡文化的丰富多彩。
关键词：乡土资源 区域活动 材料投放
乡土教育资源是指人们出生、成长之地的地域特色、自然景观、文物古迹、历史变迁、社会发展以及民间艺术、民俗风情等。相关幼儿园教育纲要指出，应当从幼儿发展实际出发，结合生活实际，充分利用城乡各种资源，促进幼儿园素质教育的提升，真正实现城乡幼儿园教育的价值。在创设区域和投放区域材料时，就地取材，利用当地的乡土资源，既能丰富区域活动的材料，又能培养幼儿对家乡的热爱。
一、基于活动主题，搜集分类
开展区域活动的第一步就是确立活动主题，这需要结合周边的环境、季节以及可以获取的材料，教师引导孩子们将素材按照一定的方式进行分类归纳，便于之后的取用。例如：春去秋来，如何给孩子们建立时间变化的意识呢？要从什么方面体现呢？我以“时间的变化”为主题举办了一个活动，请小朋友们搜集身边的事物放置在教室后面的“时间角”。经过一周的搜集，小朋友们从生活中便于获取材料的地方带来了很多的东西：干枯的树叶(春天是绿色，秋天是黄色)、成熟的李子(从青涩的小果子变成红彤彤的果实)、逐渐变黄的玉米桔梗……最特别的是一个小朋友带来了一只温度计，因为时间不同，气温也是不同的，温度的变化也能反映时间的变化。“小朋友们，这些东西杂乱无章地摆放在这里也不能体现时间的变化呀！有没有聪明的小朋友可以将它们归类呢？”有的小朋友按照有生命和没有生命分成两类；也有的孩子觉得可以按照“好坏”来分，看和以前相比是变得更“好”了还是更“坏”了。孩子们搜集符合活动主题的素材时大多会按照自己喜欢的方向，这样一来我们可以获取很多不同种类的东西，为之后活动的顺利举行奠定了物质基础，同时培养了孩子们的动手能力、归纳整理能力。
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二、积极开发区域乡土资源的课程
区域乡土资源的利用不仅需要将有价值的材料收集起来，更需要让这些资料真正发挥作用，有条件的可以开发符合幼儿园教育教学的课程。幼儿园通过教师、小朋友、家长们相互携手合作，利用各种资源进行自主创设，让全园各班形成了各具特色的乡土文化亮点的班级文化环境和活动。首先，广大的幼儿园教师们应当积极参与这一活动当中，努力将收集来的资料用于幼儿的教学之中，让它不仅仅是一项简单的区域活动，更是一次弘扬当地特有区域乡土文化的积极尝试。其次，教师之间也应当加强交流和合作，不断提升区域乡土资源材料的利用程度。最后，教师们还可以丰富特色区域活动的开展形式。传统意义上，教师和学生是开展这一活动的必备主体，但随着教学方法的不断创新，让广大的家长也融入特色区域活动之中也是一种具有可行性的方式。家长不仅能在这一过程中加强与幼儿的交流和沟通，还可以有效地对孩子的学习进行引导，配合教师的教学。
三、鼓励一物多用，发散思维
乡土材料中的很多物品都是可以重复利用的，在不同的方面和角度可以发挥不同的作用。因此教师在平时的活动中要鼓励小朋友们用同一种物品做不同的活动，使得他们有一物多用的意识，对于事物思考的角度也更加广泛。这种发散思维今后能潜移默化地映射到生活中去。
四、链接家长资源，亲子创新
小朋友们每天绝大部分时间还是和爸爸妈妈在一起，那么要想让小朋友用好乡土材料参与到活动中，家长的帮助必不可少。例如废旧物品再利用，与家长沟通了环保这一观念以后，不仅在学校里让孩子们多加创造，也希望家长能在家里帮助教育。我们县有很多的甘蔗，家里也经常食用，当孩子们吃了甘蔗以后甘蔗皮都扔掉了，家长将这些收集起来晒干，是一条一条的木条。班上有个小朋友的爸爸手工特别好，用甘蔗皮的木条编织了一个小兔子手工艺品挂在孩子的书包上，班上的小伙伴都很喜欢。还有孩子的家长将夏天吃了的雪糕棒洗干净放在一起，发现小孩子的蜡笔盒丢了，想要一起做一个蜡笔盒，于是用了一些胶把雪糕棒粘在一起，做成笔筒把蜡笔放进去，小朋友还给这个“笔筒”外面画了小树、小草、小花，更加好看了。孩子们在与家长一起参与活动时不怕说错更不怕做错，往往更加放松自然，也能放飞自己的想法，提出更多有创意的新点子。
总之，乡土资源蕴含着丰富的教育价值。只有幼儿园管理者和教师意识到乡土资源的价值，提升利用乡土资源的意识，师生共同走进自然、走进田野，充分挖掘可利用的乡土资源来开展区域活动，才能改变过去活动区形式化、单一化的现象。在今后的教育实践中，教师需要进一步打开思路，开发本土文化教育资源，使幼儿积累丰富的文化精髓，激发幼儿热爱家乡的情感。
参考文献
[1]赵海燕 幼儿园乡土教育的价值及内容选择[J].学前教育研究，2012，（02）。
[2]庄小玲 浅谈乡土资源在幼儿园区域活动中的运用[J].新课程，2015，（09）。
[3]李燕 乡土资源在幼儿园区域活动中的运用[J].课程教育研究，2015，（05）。
论文作者:何红波
论文发表刊物:《素质教育》2020年1月总第331期
论文发表时间:2019/11/11
标签：乡土论文; 区域论文; 资源论文; 幼儿园论文; 幼儿论文; 孩子们论文; 家长论文; 《素质教育》2020年1月总第331期论文;