关键词:文化建设；班级管理；有效性
进行学生教育中，建设良好的班级文化，可以增强学生荣誉感、自豪感和凝聚力。要想成功进行班级文化建设，需要班主任老师进行班级管理实践经验总结和应用相应方法，进而提高班级管理的有效性。所以，班主任实施班级管理时，要遵循科学教育及以生为本思想，重视班级文化建设方案设计和规划，尽量给学生建立良好的班级文化。
1、如今班级文化建设存在的问题
1.1理论支撑不足
有些学校组织班级文化建设时，缺乏理论支撑，进而老师在进行班级文化建设时只能依据个人经验或喜好开展活动，没有系统的理论指导。
1.2进行老师的教育管理培训不多
很多学校都没有组织老师进行专门班级文化建设方面的培训，老师进行班级管理和文化建设时，缺乏指导和方向[1]。而班主任老师在日常中，有相应的教育任务和班级管理事务，却少更多时间和精力进行相关知识学习，也不重视班级文化建设方面的学习。
1.3对班级建设教师缺乏真正认识
一些班主任老师在进行班级文化建设时，没有对其真正认识，通常会利用班级活动进行建设，可是活动也很形式化，有的老师会为应付领导检查，而活动的目的性和实效性不强，导致活动对学生的需求不能满足，也没有很好的体现出班级文化建设内涵和思想。
1.4不重视培养学生的主体意识
如今的班级文化建设中，老师通常会以“家长式”管理方式进行建设，所有的事情都是自己做主，而没对学生的想法和意见进行充分考虑，忽视了培养学生的主体意识，在班级文化建设和管理中，学生被动接受，这和尊重学生主体地位及“以生为本”教育思想不相符。教育教学是老师和学生的共同的事情，班级文化建设和管理需要老师和学生合作、配合、共同创造和建设。
2、有效实施班级文化建设的方法和策略
2.1班级制度方面
第一，建立班风。班主任老师要根据小学生日常行为规范、学校有关制度及班级具体情况建立良好班风，以对学生进行阳光心态、积极思想的渗透和感染，促进学生努力学习[2]。特别是刚开学，这事进行良好班风建设的好时机。学生具有很强的可塑性，班主任积极引导和影响，促使学生快速转变，融入到班级生活和氛围中。第二，制定班级制度。班主任老师要使班级学生都了解和重视班级制度，要时刻根据制度进行自我约束和控制，进行自己言行举止的有效规范。班主任老师要认真倾听和尊重学生意见，对其引导，让学生根据《小学生一日常规》自己制定班级制度，学生经过讨论和投票所制定的班级制度会得到学生的认可，进而更能自觉遵守和执行。第三，建立班级领导组织。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆良好的得力的班级领导组织对班级管理和文化建设非常重要，是班级的领头羊和榜样，能够起到以点带面的作用，并能有效督促班级学生进行积极学习、遵守纪律、团结同学等，促进班级体形成良好的风气和氛围。第四，组织班级干部培训。要更好的进行班级文化建设和提高班干部的组织管理能力，班主任老师要定期组织班级干部开会和培训，老师要认真听取班级干部的汇报和总结，并进行指导和引导。对班级干部的培训内容包括带头示范作用、工作职责、常规细节、做老师的小助手等内容，对其进行鼓励，使其勇于克服困难，以良好的形态和高超的水平进行班级管理和服务。
2.2班级环境方面
第一，布置教室环境。一个班级的形象直接体现就是教室环境。教室环境干净整洁，会让学生身心愉悦，能有效消除疲劳，提高生活和学习乐趣。并且，优美的教室环境能够对学生的学习和生活积极性有直接影响，能促使其形成正确的审美观，让学生热爱班级。所以，班主任老师要组织学生，建设优美、整洁的教师环境，做到窗明几亮、地面干净、墙壁洁白，让学生快乐地生活和成长。第二，设计教室墙壁。班主任引导和启发学生，让学生进行设计和联想，进行教室墙壁美化。例如，设计各种墙报、板报，粘贴标语、奖状、活动照片，设计各种主题的学习角等，使班级墙壁文化编程信息交流主要渠道，加强师生、生生间的了解和沟通。第三，教室环境绿化。绿色代表活力希望，象征青春。教室的窗台摆放绿色植物，花草、盆景等，能够净化空气和绿化教室，也能对学生进行心灵净化和情操陶冶。第四，教室物品摆放。班级教室要整齐有序的实施物品摆放，例如，桌椅摆放要横竖都成直线；在统一位置摆放学生书包、水杯、饭盒等；固定位置规矩摆放教具、图书、作业本、打扫工具、垃圾桶等。
2.3班级精神方面
第一，班级精神的培养。班级是集体，需要有集体精神。班级精神的培养要求在成立班级开始时就进行开展，进而促进班级形成良好的凝聚力，使学生产生归属感，班级学生团结一心。班主任老师要善于利用一切时机对学生进行班级精神思想和含义渗透，使班级精神根植学生心里，促进其自觉爱护、关心、维护班集体，使自己真正和集体融和在一起[3]。第二，班级凝聚力的培养。只是增强班级精神文化建设主要方面，能促进班级文化建设，并更好的体现班级精神。班主任老师对学生进行引导和鼓，让其积极参与班级和学校活动，提高班级凝聚力，如公开课、运动会、各种比赛、艺术节等，号召和鼓励学生为班级荣誉进行自我挑战，激发学生积极向上、顽强拼搏意识。班主任也可以根据具体情况进行班级奋斗目标制定，目标实现过程中，有效发挥所有学生的能力和作用，增强班级凝聚力和学生的责任感、荣誉感。第三，组织班级活动。班级活动的组织能够有效加强班级文化建设。利用丰富多彩的活动，能拓展学生视野、增加学生知识，并能对其意志和胆识进行有效锻炼，培养其阳光心态和积极进取精神。班活动力争满足学生兴趣、内容广泛、形式多样，以达到培养学生良好思想的作用。
结束语：
综上所述，小学教育教学中，班级文化建设是班级管理的重要内容，班主任老师要对学生、学校等各种情况详细了解，并进行自我学习和经验总结，以相应方式开展班级文化建设，进而有效提高班级管理质量。
参考文献：
[1]刘璐. 加强班级文化建设 提升班级管理水平[J]. 吉林教育, 2018(18):26-27.
[2]谢桂霞. 凸显个性班级文化 营造多彩育人天地——小学班级文化墙建设举隅[J]. 甘肃教育, 2018(12):43-43.
论文作者:包银川
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年1月第2期
论文发表时间:2020/4/23
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