摘 要：一堂课的教学重难点必须突出，要做到有效备课，一个知识点要能给学生举一反三，及时延伸课堂知识，寓教于乐，借此激发学生的听课兴趣，提高听课效率，提高学生的语言表达能力，培养学生有效的朗读，培养学生书写的习惯，提高师生课堂效率。
关键词：语文 课堂教学 有效性
迄今为止，国内外的教育工作者们还没有一个普遍接受的、能够反映新的语文课堂教与学理念、能够帮助教师提高语文专业水平、能够提高语文课堂教学有效性的标准框架。这一方面的研究还很不完善。因此，我们应该加紧这方面的研究工作，尽快制定适合我国语文教师专业发展的标准框架。考虑到我国教师队伍的庞大和教师队伍水平参差不齐的现状，我们应该首先弄清楚制定语文专业发展标准的出发点是帮助教师提高其专业发展能力，提高语文教学专业地位，而不是鉴定其是否达到专业标准；其次，我们应组织研究力量，根据我们的国情制定适合我国语文教师专业发展的标准框架和详细的使用细则。
一、如何提高学生的听课效率
课堂上学生听课的效率是十分重要的，而学生听课效率的高低与教师有着至关重要的联系。首先，要求教师必须具备丰富的知识。一堂课的教学重难点必须突出，要做到有效备课，一个知识点要能给学生举一反三，及时延伸课堂知识，寓教于乐，借此激发学生的听课兴趣，提高听课效率。然后，基础较差的学生，应以字词学习为主。课堂上要注重听写，及时反馈，努力提升学生的基础。另外，老师要多与学生沟通，及时掌握学生的学习情况和生活情况，培养良好的师生情感，激发学生的学习兴趣。
二、如何提高学生的语言表达能力
1.要让学生学会表达。给学生展现自己的机会，鼓励学生当小老师，让学生对当天学习的内容进行复述。最重要的一点是营造一个语言环境，可以成立7-8个学习小组，每个小组成员按照优、中、差来分，互相学习，同时互相营造，互相监督。
2.每天可以给学生准备一个日常对话，让学生熟练掌握，并且能在日常生活中使用。课堂上可以多进行以语文为交际的情景表演，以此提高学生的语言表达能力。
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三、如何培养学生有效的朗读
1.教师要重视学生对课文的朗读。朗读课文不能只是机械地读，而是有思考的、带着问题的去读，书读百遍，其义自现。
2.在课堂上可以采用配乐朗读、小组朗读、学生代表朗读等多种朗读形式，以此激发学生的朗读兴趣。
3.要让学生养成读书的习惯，各科各类的书籍都可以读，以此丰富学生的课外知识，增强涵养。腹有诗书气自华，饱读诗书者，朗读课文自会带有情感。
四、如何培养学生书写的习惯
首先，学生都要备好听写本、练习本，小到学习一个词语一个造句，大到一个段落一篇美文，课堂上的重点知识都要写下来。写完还不可以，还要背会，小组长负责检查，教师检查小组长，一层一层落实到位。另外，要多做针对性的练习题，让学生多写多练。要重视作文的讲练，每一周让学生写一篇小作文，每两周写一篇大作文，慢慢积累之下书写能力自会提高。
五、如何提高师生课堂效率
1.想要提高课堂效率必须制定符合学生水平的教学计划，因材施教。教师要抓好课本知识，要注重课堂知识点的落实，讲授知识点以后应该当堂对知识点进行测试，加以巩固。可以让前后两桌的四位同学分为一个小组，根据他们的特点起名，让他们谈谈、议议、练练、比赛。
2.教会学生记笔记。课堂上的知识点只听不动笔写，听过就会忘，只有在课堂上勤于动笔，认真积累，课上课下好好梳理练习才能真正把老师传授的知识变成自己的。和学生一起积极寻找适合学生自身的提高语文水平及学习兴趣的方法（如阅读书报，听广播，看脱口秀节目，或文字性单机游戏等）。每个人都是独一无二的个体，思维等存在差异，所以适用于每个学生的方法各有不同。另外，讲课过程中可以多提问，从而提高学生的注意力，让学生跟着老师的讲课思路走，争取每一位学生都不掉队。加强学生动手能力，授课知识点要让学生多写。要懂得引导学生入情入境，及时把学生引入课堂教学中，让学生在课堂上积极发言，充分调动学生的积极性。
主要采用问卷调查法、访谈调查法和文献法，上教研课、论文交流、学生展示（诗歌朗诵、情景剧、板报、手抄报）进行研究。着眼于对课堂教学有效性现状及影响因素进行调查分析，通过科学的定量分析，来正确认识课堂教学有效性的重要性，确定中学国语课堂教学有效性的影响因素，从而为采取有针对性的策略提供依据。
参考文献
[1]余文森 《有效教学的实践与反思》.陕西师范大学出版总社，2011。
[2]叶圣陶 《叶圣陶语文教育论集》.教育科学出版社，1980。
[3]于漪 《于漪语文教育论集》.人民教育出版社，2000。
[4]钟启泉 《有效教学研究的价值》.教育研究，2007。
论文作者:范平
论文发表刊物:《素质教育》2019年6月总第311期
论文发表时间:2019/4/22
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