摘要：随着多媒体技术的高速发展，其在各行各业的应用也越来越广泛，在各个阶段的教学中，多媒体作为一种教学工具也扮演着越来越重要的角色，其中语文、数学、英语等主流科目的教学中已经进行了大规模的使用，在物理教学方面也有一定的应用，但用于初中物理实验教学还存在一些空白，因此加强多媒体技术在初中物理实验教学中的应用，不仅能让学生对于物理实验有更好的理解与掌握，且对教师的教学策略与方法也能进行一定的完善与改进。
关键词：多媒体技术；初中物理；实验教学
多媒体技术指借助计算机网络，通过投影仪将网络中相关的教学资料进行展示，由于信息技术的发展，网络中涵括的内容越来越多，许多资料对日常教学也会很有帮助，而初中物理实验由于注意培养学生对于实验的操作能力，理解能力，从而更好地领悟相关的物理知识，且实验操作仅凭语言描述较为枯燥抽象，借助多媒体技术也能很好地解决这一问题。
一、多媒体技术对于初中物理实验教学的作用
初中物理知识有抽象性的特点，凭借教师的板书以及讲解很难让学生真正理解到实验的原理与实验的操作流程，这样往往会造成学生对实验原理的理解不透彻，对实验流程的操作不熟练，这对于物理实验教学来说是一个很大的隐患，往往会因为一些小的细节而造成实验的失败或误差，而通过多媒体技术，首先借助丰富图像、视频信息能很快地吸引住学生的注意，再通过三维立体等技术对于实验原理的模拟，让学生对于抽象的理论知识有个跟深入的认识，最后通过一些实验操作的实拍流程，让学生对于实验的操作有一个更直观的感受，对后续实验的进行与开展起到促进作用。此外通过多媒体也能让学生更直观地观看实验的操作流程，让学生在试验前能够提前有一种进入实验室开始实验的感觉，将学生的积极性与做实验的严谨性先调动起来，为后续的实验教学进行做好铺垫，同时也能一定程度上培养学生的物理实验的能力以及探索物理领域相关知识的能力，激发学生的学习动力与提高学生的学校热情。多媒体技术的应用相比于高中传统物理实验教学课程来说更加的丰富多样，为教师提高了更多的教学方法与手段，各种教学模式进行更好地结合，例如可以开展情境教学的教学方法，通过多媒体创设相关的实验情境，打破传统模式中的口述教学，板书教学等，更加丰富教师的教学手段、改善僵硬的教学现状，让学生能够更积极地参与进来。初中的物理实验多种多样，其复杂程度与危险程度都不尽相同，因此对于一些复杂程度较高，对设备要求较严格或者存在一定危险性的实验是不能让学生进行自主动手操作的，但是不将使用展示出来，学生很难真正理解到其中的物理原理，且对学生的求知欲也是一定的打击，而通过多媒体教学，在网络中能够轻松找到相关的实验教学视频，再通过投影仪展示给学生，这样不仅解决了实验操作过程中的问题，而且也能让学生观看教学视频理解实验原理，达到物理实验教学的目的。
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二、将多媒体技术应用于初中物理实验教学中的方法
首先教师可以通过多媒体与实验操作进行结合的教学方法，教师利用视频图像将相关的实验原理、操作过程、注意事项展示给学生，这样首先能提高学生操作实验的效率，深化学生对于实验过程的理解，同时也能一定程度上降低一些小的差错造成实验的误差与失败。再者教师可以通过相关软件，对一些物理实验提前进行设计，可以设计为三维动画的形式，并且在动画中加入相关的实验设备与器材，让学生自主进行选择，这样的展示实验过程中能够让学生有更多的参与性，并且让学生在教学过程中一直保持思考，提高物理实验的教学效率。有些实验存在着操作时间较长的特点，而通过多媒体模拟，将实验的进程进行加深，让学生能更明显的观察的相关物理现象的发生过程，此外对于一些持续时间较短的瞬间性实验，教师也可以利用多媒体进行慢镜头的回放与对视频进行放大，拉伸等操作，让学生能更清晰观察到物理现象的发生，从而更好地进行思考，判断与分析。最后教师还可以对学生自己操作实验的过程进行录像，再通过剪辑，将学生实验操作过程中存在的一些问题更直观的揭示出来，让学生能清晰发现自身的问题，同时学生对自己实验的操作也能有一个更客观的看法，更容易发现自身的问题，对今后实验进行警醒，避免类似错误的发生。
三、物理实验教学过程中利用多媒体的注意事项
虽然多媒体教学对于物理实验教学有着多方面的促进作用，但教师再利用多媒体进行物理实验教学时也应该对于一些相关事项提起注意。首先教师应该有足够熟练的多媒体操作技术，避免在课程教学中，由于多媒体操作的失误而影响教学的进程，这样不仅会让物理实验教学的教学效率受到影响，同时也会使学生对多媒体产生反感的情绪，不利于今后多媒体教学的应用与开展。再者多媒体也只是物理实验教学过程中的一个辅助工具，并不能仅凭多媒体进行展示性的物理实验教学，实验教学的关键所在还是学生的自我动手操作能力与探索发现能力的培养，因此多媒体只能作为实验教学过程中的一个引入或者总结，关键性的物理实验操作还是要靠学生自主来完成。多媒体技术应用与初中物理实验教学过程中不仅能提高物理实验教学的效率，增强学生对于物理实验的理解与兴趣，而且也能将一些操作较难，危险系数较高的实验通过多媒体进行展示来完成教学，但利用多媒体进行教学时教师也应该提升自我素养，熟练其操作流程，且牢记实验的核心是学生自主动手能力的培养，只有这样多媒体技术才能在初中物理实验教学中发挥出最大的优势作用。
参考文献
[1]何冬平.运用多媒体技术优化初中物理实验效果[J].新课程(中学)，2017(10).
[2]龙迟青.如何运用多媒体技术提升初中物理实验教学质量[J].电脑迷，2017(13).
论文作者:杨勇
论文发表刊物:《知识-力量》2019年8月27期
论文发表时间:2019/6/10
标签：学生论文; 物理论文; 操作论文; 实验教学论文; 多媒体论文; 物理实验论文; 多媒体技术论文; 《知识-力量》2019年8月27期论文;