做个有“人情味”的教师，本文主要内容关键词为：做个论文,人情味论文,教师论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
世纪之交，中国社会、经济正迅速成长，社会结构也发生激烈的变化。开放的社会下，人们的生活方式发生了变化，价值观念也呈多元发展趋势，从而引发了现代人的种种“精神危机”，诸如紧张、焦躁、逃避、报复、自我陶醉等。面对这样的现实，作为从事“太阳底下最光辉的事业”的现代教师，如何把持本有的精神品格和教育智慧，努力涤净心灵不洁的私欲，做一个独立思考、头脑清醒、富有“人情味”的现代人，就显得更为重要了。
一.学会慈爱：让学生道德善根自由生长
慈爱的教师具有同情心，容易与学生产生共鸣，慈爱的教导方式，如春见，如细雨。透过爱意绵绵的长者之仁慈，各种教育方法都变得灵巧有效，不同根性的学生，都能得到充分教导和学习的机会。即使慈爱的教师有时也用喝斥加以警策，或批评、训导如烈日，如暴雨，但都时时不会失却深切的慈爱。
由此可见，慈爱是高明教师丰富情感和清醒的悟性所孕育的心力，慈爱是学生道德善根自由生长的空间。
因此，教师除必须具备稳健的修养，成熟的情绪，健全的人格，丰富的知识和创新的思想外，我认为更重要的更应具备慈爱的心怀。他们充满爱心，关心学生身心成长，尊重个别差异，做到因材施教。他们循循善诱，鼓励先进，奖掖后进，耐心教导。他们能接济学生经济上的暂时拮据，或安慰因意外事件（如父母离异、亲人病亡等）给学生带来的心理侵害。他们的爱，如清泉一般，不断地滋润着学生受伤的心灵，不住地灌沃着每一个学生的心田。
二.学会逗趣：使师生情感融洽交流顺畅
老师除了严谨的态度教导学生之外，必须有幽默轻松的一面。透过轻松与悦乐，师生之间才有亲切的感情，教育也有了“人情味”。
其实，教师扮演轻松的角色远比扮演严肃的态度难。特别是要使逗趣、机智和启发性成为一种教育性的心理互动，实在不容易。逗趣难就难在幽默中不失本分，在欢笑中不乏教导。
由此可见，逗趣是师生最能产生悦乐、机智和亲情的表现，增进相互信赖的安全感，从而使教育平添诸多的情趣和氛围。不过，逗趣绝非单纯是取笑，更不是言不及义的耍嘴皮。它若涉及人性的贬抑、讽刺或指桑骂槐，那更对学生有害无益。
三.学会宽容：给学生改过自新留有余地
对学生的思想、生活、学习活动的过错，教师要有宽容的态度。宽容不同于纵容，它是老师在一种平常心中所展现的爱与关怀。它要求教师以平静的心去看待学生，从中寻求正确的教导方法。宽容使教师维持心平气和，有助于促进师生的沟通与意见的交流，使学生得到自我反省的机会，从而为教师把握积极稳妥的教育与启发进程创造了条件。反之，教师如果缺乏宽容的涵养，就很容易因动怒而伤害学生的自尊，或者造成难以弥补的错误。
宽容是多方面的。如订立合理的学习目标，不赶学生追求学生难以达到的奋斗目标；对学生不讲绝话；处分不规矩的学生，能够考虑到对学生心智成长有益的后果；给学生适量的功课，不把学生逼过头，不给出过多的难题，使学生产生严重的心理压力而害怕功课；把每一位学生的健康成长当教导的目的，而不把教导学生视为表现或炫耀自己教育教学水平的手段，等等。
著名诗人何其芳诗中说得好：“用自己的火去点燃别人的火，去以心发现心。”做一个有“人情味”教师吧，它有助于学生形成优良的人性品格，从而使他们享益终生。
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