（安徽省濉溪中学）
摘要：新课程改革的推进和普及为高中英语教学带来机遇的同时，也是英语教学面临重大挑战，新课改对高中英语教学目标、教学方法以及教学内容等方面都提出了全新的要求。如何在实际教学中深入贯彻新的教学理念，提高英语教学效率，培养学生的自主学习能力等已经成为学校和教师急需要思考和解决的问题。本文在新课程改革的背景下，分析了目前高中英语教学存在的主要问题，并对这些问题提出了建设性的意见。
关键词：新课改；高中英语教学；问题；对策
一、引言
在高中阶段开设的众多学科课程中，高中英语是一门语言性学科，其主要的教学目标是提高学生对英语的运用能力，真正实现英语成为学生的第二语言，培养学生学习语言学科的方法，提高学生自主学习的能力。近几年，全国各地都在积极推行新课改，然而新课改并没有彻底改变目前教育教学现状，尤其是高中英语学科教学依然存在很多问题，文本围绕着新课程改革教学理念，分析了目前英语教学中存在的主要问题，并针对性地提出相应的解决对策。
二、新课改下高中英语教学存在的主要问题
1、教师缺乏对校本课程的开发意识
新课程改革提倡教师要转变教育教学角色，教师要由以往教材的实施者和接受者转变为课本课程的研究者和开发者，新课程标准要求教师要转变教学观念。不能够仅仅扮演教材的依附者，取而代之应该努力成为课程开发的决策者、研究者和开发者。然而，事实上很多教师在教学过程中一直秉承着遵守学校建立的教学管理制度，使得很多教师已经逐渐失去创建校本课程的责任意识以及建构校本课程的能力。此外，经历新课程改革后的教材编写较为匆忙，因此新教材还不太完善，同时新教材在讲解一些知识点时存在不全面的现象，教学标准不统一，所以，这些问题也直接影响了教师对校本课程的开发。
2、英语教材的地位开始弱化
针对高中英语教学目标的制定，新课程改革提出了新的教学目标即教师在日常英语教学过程中要注重培养学生学习的兴趣，帮助学生养成自主学习的良好的习惯。很多教师为了在英语教学过程中能够尽快地实现新课改的要求，而在课堂教学过程中教学一些超过大纲要求的内容，很多时候教师对教材中的知识点展开了过多的额外补充，甚至一些补充的知识点远远脱离了教材内容，这就导致很多教师课堂教授的内容没有对应的理论支撑。还有一些教师秉承着教材不应该脱离学生的实际生活而独立存在，因此他们经常会在本地生活中寻找一些地方特色的素材运用到日常英语教学过程中，虽然这些教师是以提高学生学习的兴趣为出发点，但是这也导致课堂教学过于注重民族特色文化，而忽略了教材对现代成果的介绍。
3、教师对情景教学的重视度不高
新课程改革中提到在高中英语教学过程中，教师应当积极开展情景教学模式，从新课引入中建立问题情景，到探究新知中的合理构建情景教学，使学生在情景中学习和探究学习内容。针对新课程标准的这一要求，教师需要将英语教材中的理论知识同学生的生活之间建立联系，以此在教学中建立学生较为熟悉的情景，提高学生学习的积极性，吸引学生的注意力，让学生在情境中学习知识、感受乐趣。然而，很多教师在教学实践中并没有很好地运用情景教学模式，对情景教学研究不深入，从而导致一些教师所设计的情景教学没有真正发挥帮助学生理解新知的目的，情景教学的目的模糊，构建的情景脱离了学生的生活，设计的情景形式较为单一等，由此可知教师对情景教学的重视度不高，没有真正了解情景教学在英语教学中发挥的优势。
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三、改善高中英语教学的对策
1、加强教师队伍建设
教师是教学活动的主要承担者和实施者，肩负着教书育人的历史使命，并且教师也是校本课程的主要设计者和研究者，因此学校应当加强对教师队伍的建设，鼓励教师积极开展校本课程研究工作，促使每一位教师制定自己的职业规划。学校要为教师的教研活动提供充足的支持，促使教师积极开展教研反思，尽可能地使每一位教师能够通过教研活动来获得教学和科研经验。同时，学校要为教师之间的沟通交流提供充足的时间和空间，让教师之间通过沟通来交流教学和研究心得，以此获得更为理性的教学认识并将其运用到自己的教学实践中，提高自我的专业发展。同时，学校要为教师提供更多的外出培训和学习的机会，让教师通过学习来及时更新自己的知识库，提高自己的教育教学能力，从而更好地开发校本课程。
2、教师要在教学中充分发挥教材的作用
教师要想真正提高英语教学效率，首先教师自身要正确认识英语教材的作用，肯定教材在教学过程中的主要地位，充分发挥教材的核心作用。与以往教材相比，新课程改革之后的英语教材内容十分新颖，很多话题十分靠近国外的真实生活，无论是语言还是语法都较为丰富，此外，教材中对于国外的文化进行了很多的讲解，这也提高了学生对于中西方文化之间差异的了解和认识，同时教材十分重视对学生逻辑思维能力的发展，教学内容安排符合高中学生的认知规律。所以，教师要充分学习并利用教材中的语言技能技巧，善于观察学生的情感态度并及时给予正确引导，指导学生充分认识西方文化，并了解中西方文化之间的差异，真正实现教学过程也是学生学习正确人生观和价值观的过程。在日常英语教学过程中，教师要重视教材的基础地位，同时还要根据学生的学习情况灵活调整教学内容。
3、合理设计情景教学
随着国际间贸易往来逐渐密切，很多国外语言文化逐渐融入国内，尤其是英语。在日常生活中，很多带有英语标记的商品、指示牌等处处可见，此外，国内开始逐渐引入一些外资企业，学好英语是保障我们与外国友人之间顺利沟通的工具，这也使得新课改将提高学生的英语应用能力加入到高中英语教学目标中，由此也可以说明学好英语对于学生的未来发展十分重要。所以，在日常英语教学过程中，教师要尽可能地设计一些贴近学生生活的英语运用情景，为学生营造熟悉的氛围以此激发学生学习英语的兴趣。同时，教师在设计情景教学时要围绕英语教材进行展开，避免情景教学出现假大空的现象，教师要认真钻研教学内容，在此基础上融入恰当的情景提高教学效率。
四、总结
新课程改革的实施为学科教学带来很多机遇，同时也使很多学科教学面临前所未有的挑战。对于一线教师来说，首先应当深入研究新课程改革的理念，并将其作为自己教育教学实践的理论基础，同时，教师还要认真钻研、开发校本课程，积极开展教育教研活动，并通过教研活动来反思自己的教育教学行为。教师要重视教材的基础地位，要根据学生的具体情况适量地补充一些教学内容，在教学过程中教师要有意识地培养学生的创新能力和自主学习的能力，善于总结教学经验，并逐渐构建自己的教育教学体系，从而努力提高英语教学的效率。
参考文献
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[3]何程.新形势下高中英语教学存在的问题及对策探析[J].考试周刊.2016(52):113-113..
作者简介：田磊（1986-），男，安徽省淮北市人，高中英语教师，大学本科，单位:安徽省濉溪中学，研究方向:高中英语教育教学。
论文作者:田磊
论文发表刊物:《知识-力量》2019年4月上
论文发表时间:2019/1/25
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