吉林省松原市宁江区第六中学 138000
摘 要：小组合作学习具有其自身的特殊性，越来越受广大学生、老师和家长的喜爱。由于相关部门对该方面缺少足够的支持，对其真正内涵的理解还不够深入，从而导致大多数初中足球小组合作教学形式化，严重阻碍了我国初中足球教学的发展。
关键词：初中足球教学 小组合作 学习策略
一、初中足球教学中小组合作学习的现状
1.小组合作学习过于重形式而轻内容。在对我国初中足球教学效果进行调查时发现，大部分初中足球教学都开始引进了小组合作学习，但只是对学生进行了简单的分组，然后让学生自己去组织活动。
例如:某初中学校在进行足球教学时，教师所要教的内容是练习脚背内侧的传接球。教师首先对动作的要领和注意事项进行讲解和示范，然后分组进行小组合作教学。教师主要是按照学生的足球水平和性别进行分组，共分六个小组，每组有九个成员，并委派技术水平比较好的同学作为组长。在刚分组之后的五分钟时间里，好多学生还能遵从组长的领导进行练习，但是随着时间的推移，不少学生都自行活动，导致场面混乱不堪。
有的同学练习射门，有的同学练习颠球，还有一些技术比较好的同学甚至打起了比赛。这种形式的小组合作教学已经失去了真正的意义，很难达到既定的学习目标。
2.小组合作学习中缺乏平衡的学生参与度。在实践中发现，初中足球教学通常是足球技术水平较高的学生在课堂教学中扮演着重要的角色。与这些学生相比，那些技术水平比较落后的学生反而成为了小组合作学习的从属者，很少有独立学习的时间，有时连与教师面对面交流的机会都没有，且这部分学生所获取的信息大部分来自于成绩优秀的学生。这种形式的小组合作教学导致技术水平比较好的学生越来越好，而技术水平比较差的学生越来越差，长时间这样下去将会导致他们失去足球学习的兴趣，甚至厌倦体育课。
3.很难有效完成既定目标。初中足球教学小组合作学习的目的是提高小组成员之间的互动、讨论与帮助，从而顺利完成课堂教学目标。但是，初中足球小组合作教学很难满足上述目标，究其主要原因：（1）初中足球教师为学生安排的问题缺乏有效的研究和探索价值。（2）小组合作学习的效率比较低。（3）教师不能有效地掌握小组合作学习的目标、时间和效果，经常在学生讨论激烈时就结束了小组合作学习，严重降低了学生的学习积极性。
二、加强初中足球教学中小组合作学习的策略
1.不断挖掘自主发现教学的要领。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆初中足球教学最好遵循班级授课制。足球运动自古以来就属于一种团体运动，只有队员之间相互沟通和配合才能取得最终的胜利。然而，教师在选用班级授课制的时候，要严格杜绝一讲了事，尽可能地挖掘小组内各个成员的优势，有效地引导学生自主研究、自主发现，从而更好地激发学生的体育潜能。在进行初中足球教学时，教师还要做到精讲，让学生在理解和掌握相关知识技巧的同时能够留有相应的时间和空间进行合作探究和自主探讨。在小组合作学习过程中，教师要尽可能地深入到小组内部，积极地参与到学生讨论之中，以更好地为小组内部学习成果贡献力量。
2.对小组成员进行合理的配置。在对初中学习小组进行分配时，教师首先要对班里每位学生的足球知识有一个全面的认识，只有这样才能对小组成员进行合理的配置。因此，要求初中足球教师充分利用教学前的两个课时对学生的基本情况进行摸底。
3.为小组合作学习安排合适的教学内容。小组合作学习虽然在我国相关教学过程中被广泛采用，但并不是所有的教学内容都适合使用小组合作学习的方式，当然足球教学也不例外。一般来说，对于初中学生比较了解的体育项目，教师可以大胆地尝试小组合作学习。
例如，足球教学中的运球技巧，由于其适合学生学习的技巧比较多，此时老师就可以通过小组合作学习的方式，为学生安排相关的内容，并给予学生足够的思考、讨论时间，最终得到适合自己学习的最佳方案。
而像武术项目通常不适合采用小组合作学习的方式，因为大多数初中学生对武术的基本知识掌握不多，采用小组合作学习方式不可能达到预想的课堂气氛，更不可能充分地激发学生的学习兴趣。
4.对学生进行合理的评价。教师对小组合作学习进行合理的评价可以有效地推动初中学校足球教学的发展。针对足球运动，教师可以从以下几个方面对其进行评价：（1）基础性评价。（2）素养性评价。（3）合作性评价。
综上所述，小组合作学习模式是进行初中足球教学最为新型、有效的教学模式，其充分体现了以学生为主的教学观念。小组合作学习更加强调了学生的实践与创新，让学生在运动过程中体会到学习的乐趣。
在初中足球教学过程中，要根据学生的特点选择合适的小组合作学习方式，这样做不仅可以激发学生的学习兴趣，还能加强学生的交际能力和团队合作能力，为学生未来的发展奠定基础。
参考文献
[1]刘兵 浅谈初中体育足球课教学.《文体用品与科技》，2012年。
[2]卢伟清 浅谈初中体育校园足球教育教学.《情感读本》，2017年。
论文作者:赵冰
论文发表刊物:《素质教育》2019年10月总第321期
论文发表时间:2019/8/19
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