黑龙江省格球山农场学校 云昌月
【摘要】：作文是语文学科的重要组成部分,是语言文字综合表达的方式,是语文工具性和人文性的集中体现。一篇好的作文,一句完整的话能够表达人们心灵深处的感情色彩,同时也看出一个学生的语文素养。
【关键字】：中学作文 ；作文成因；作文现状 ；解决策略
【正文】：
一、中学生作文难的现状
近些年来作文教学难，作文习作难成为师生的共识。教师以应试教育的标准为标准，作文教学脱离学生的生活，作文教学观念陈旧，作文的评改角度更是远离学生，不考虑学生内心的真实感受和学生的真实的情感，学生的习作中出现的问题不得不引起我们的关注和思考。
二、中学生作文难的成因
中学生写应试作文以分数为目的，并非出于兴趣，写应试作文以考试为标准，放弃主体体验。中学生心理发展特点、生活及写作能力对孩子写作的影响都导致“作文难，难于上青天”的问题的出现。
三、中学生作文难的解决策略
教师方面：
(一)转变教学观念，提高教师素质
当前，在中学语文教学中，作文教学是一大难题，学生认为作文难写，教师认为作文难教。改革旧的作文课堂教学模式，优化作文课堂教学，转变教学观念，提高教师素质， 是提高作文教学质量的必由之路。
1、转变以考试为准绳的教学观念。
个性是文章的灵魂，真实是文章的翅膀，展示个性，鼓励真实是中学生作文的动力，让中学生在自己的空间拓宽思路，自由想象发挥，写出属于自己的文章。只有端正了教学观念,作文教学改革才能真正落实。
2、转变以教师为主导的教学观念。
每一个孩子都喜欢做梦，喜欢想异想天开的事情，我们可以鼓励中学生们把他们的这些想法记录下来。我们要转变以教师为主导的教学观念，充分调动孩子们写作的兴趣，挖掘孩子们写作的潜能，鼓励孩子们的想象力。
（二）深入生活画面，打开写作之源
叶老说过：“作文离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么文字。”所以说，作文和生活息息相关，密不可分。
1、要让学生体验生活。
毛泽东曾经说过：“没有调查就没有发言权。”作文教学时，教师应该组织学生到生活的实际中去调查、访问。只有这样做得到的材料作文，内容才会真实感人。可见，体验是中学生深入生活画面，打开写作之源，获取作文材料的有效途径。
2、要让学生感悟生活。
感悟是写作的积淀，你只有用心的感悟了生活，才能真正的感受生活的真谛。教师要引导中学生善于感受生活，感受生活中的点点滴滴，善于思考生活中的所见所闻，善于联系生活，把生活作为我们的写作之源。
（三）创新评改作文
作文评改对于提高学生认识水平和作文能力,培养学生作文兴趣,提高作文教学质量有着十分积极的意义。我们要认真探索作文讲评的结构模式,充分发挥作文讲评的重要作用。
1、注重过程，全程评价。
作文评改具有承前启后的作用,是提高学生作文能力的一个重要方面。它是教师与学生交流思想、相互接受信息、及时反馈作文指导与批改效果的一个重要环节。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师可以通过这一环节,了解作文训练在批改和指导过程中的问题,从而调整作文教学方法。
2、承认差异，个性评价
由于评价的过程实质是主观(评价者)对主观(作文)的审视过程。现行的评价机制及千差万别的评价者在千差万别的学生作文面前，就自然出现了评价上的个体差异和个体内部差异。因此，教师在作文的评价过程中要承认差异，个性评价。
学生方面：
(一)激发写作动机，培养写作兴趣
教育心理学研究表明：对学生的学习活动进行正确的评价和适当的表扬，能够强化学生正确学习动机和学习行为，激励学生的学习积极性。教师要充分认识到引导与表扬强化的重要作用，善于发现和抓住学生作文中的每一优点和微小进步，以激发学生的写作动机，激发学生的写作兴趣。
1、在玩中锻炼写作
激发写作动机，培养写作兴趣无论是对教师的教学还是学生的学习都是十分重要的。实践证明，在学生作文指导中坚持以“积累”与“激励”为主线，是解决学生“作文难”这一问题行之有效的方法，对于培养学生语文素质，实现中学语文教学目标，发展学生个性很有帮助。
2、在看中锻炼写作
观察是写作必不可少的一个重要的因素，实践证明，学生们看到实物，观察事物后写出的作文的智力那个更好，思想感情更加的深入，写作动机更强，兴趣更浓，写出的作文更能够打动人。
（二）注重积累素材，捕捉典型材料
素材是作文的载体，学生积累的知识有多少直接影响中学生的作文质量。因此，应培养学生留心观察周围事物，有意识地丰富自己的见闻的能力。
1、依靠文本,在阅读中吸取
注重积累素材，捕捉典型材料是提高学生作文质量的有效途径。阅读是积累素材的重要有效的途径之一。依靠文本，在阅读中积累素材，是每个中学生应该具备的一项基本的素质。在阅读中不断的积累，同时不断的运用，作文便会易于写，文章也会具有可读性。
2、尝试运用,在实践中积累积累
中学生们应该注意观察生活，注重积累素材，捕捉典型材料。并且适当的加以整理，在作文的写作中恰当的加以运用，这样写出来的作文才能够更加的真实，更加能够打动人。平时，中学生们要不断地给“小仓库”里“送货”，不断地充实它。
（三）人间真情，突出真实情感
“学生只有体验到真实的感受，他们才能有自己的想法，才能表达具体。写作时教师要指导学生写熟知的事物，做生活的主人，在生活中摄取细节，在生活中拓展思路。细节真实，情感真挚，遣词造句恰如其分，文章才会真实感人。”
1、观察生活，力求真实
有了感悟，我们的心灵就会丰富起来，就会由沙漠变绿洲，由枯井变涌泉。所以教师要创造机会，引导学生把目光投向身边的人和事，从生活中汲取素材，从生活中品味人生。在作文教学中，我们要鼓励学生去观察生活，感受生活，书写真情。
2、指导得当，找回自我
教师要引导小学生感悟生活，从生活中汲取知识，从生活的小事中去体验生活。做到文从生活中来，情从生活中来。激励学生求真求实，表达真情实感。坚持求真求实的写作态度，“懂得写作是为了自我表达和与人交流”鼓励学生说真话，诉真情，求真知，做真人。
【结论】：
该课题的研究可以有效的促进素质教育的全面实施，促进学生全面、综合地发展；可以不断增加中学生们的作文意识，不断的提高中学生们的作文学习能力，也会不断的加强中学生们对语文的感悟能力。
论文作者:云昌月
论文发表刊物:《中国科技教育（理论版）》2017年12月
论文发表时间:2018/7/17
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