梁春燕 广东省开平市长沙街道办事处梁金山小学 广东 开平 529300
【摘要】绘本读物有着多彩的图画，还有趣味的故事，这对小学生的吸引力较大，可以让学生积极地进行自主学习。针对学生对于绘本读物的兴趣，教师需要在教学中进行合理运用，以培养学生的语文综合能力和语文素养。本文阐述了绘本阅读的概念，并对其在教学中的优势进行了分析，主要阐述了在小学低段语文教学中的运用方法，希望可以促进学生语文学习兴趣的建立和能力的提升。
【关键词】绘本阅读；小学低年级；语文教学；运用
中图分类号：G623文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）10-213-01
前言:小学低年级的语文教学工作需要重视对学生兴趣和学习能力的培养，以保证随着知识的积累学习和难度提升，学生可以有素养地建立，保障有效的知识学习。所以，在教学方法上就要多关注学生的兴趣需要，从学生的主观想法和兴趣出发。绘本阅读是小学教学中非常有效的教学方式，极大满足了学生的好奇心和想象力发挥，使学生可以从中灵活的掌握知识内容，并有快乐的学习体验。
一、绘本阅读的概述
绘本阅读是基于教材之外的阅读教学，主要内容为图画书，但是在实际的教学中就需要与教学目标相结合，让学生去听、说、读、写，从而发挥出绘本的优势，培养学生的语文综合能力和学习兴趣。绘本往往蕴含丰富的生活内容和情感，孩子们在阅读中可以发现了数理智能、人际关系智能等提供了操作运用的机会。而且绘本对于低年级学生来说简单易懂，在绘本的阅读过程中得到了各方面的提升。比如是能学会安静阅读，爱上学习等。
二、绘本阅读在小学低年级语文教学中的优势
绘本阅读的进行在一定程度上提升了学生的学习兴趣，让学生积极地愿意参与到教学当中。相较于教材的文字描述，绘本阅读更符合学生的学习需要[1]。在形式上可以提高其学习的效果，并使学生在学习中有愉悦的体验，直观理解图文意，从而就能有效培养学生的语文学习兴趣。绘本阅读因为其内容的故事性，教师可以在其中引导学生自行阅读和想象阅读，使学生的语文学习知识学习得到锻炼，使思维得到多层面发展，使学生有综合能力的提升，比如创新能力、表达能力等。绘本阅读还能让识字教学变得带有趣味性、直观性，学生从中不仅可以完成对字词的理解认识，还能有效的进行应用，让学生可以在其中得到丰富的语文基础知识积累。因此，小学语文教师要重视绘本阅读的运用，让学生的主体性得到发展，从而提高语文教学效果。
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三、绘本阅读在小学低年级语文教学中的运用方法
（一）结合教材开展绘本阅读
绘本阅读的开展要保证其有效性需要与教材教学的结合，这样才能体现促进知识学习和兴趣提升的作用。在方法上主要以绘本情境构建为主，教师在课堂教学中以绘本读物为资源，创建与教学相关的情境[2]。进而引出语文知识内容，使学生的兴趣得到激发，并使学生的情感可以融入到学习中，便于学生主动进行学习理解。例如，在《四季》这篇课文的教学中，教师就可以将绘本阅读作为情境教学的方式，通过应用多媒体为学生呈现绘本内容，使学生在阅读中可以有兴趣的提升，并进行积极主动的学习；同时学生在绘本阅读中可以有思想情感的产生，通过丰富的图案，从而可以促使学生更好的理解四季描写的内容，对于学生的语文学习有较好的帮助。在绘本阅读中，透过图片的表达，使孩子产生丰富的移情现象，使孩子很好地随着主人翁的情感变化而变化。绘本阅读与教材教学的结合，让以往的文字教学变得丰富多彩，学生可以从中有较好的体会认识，从而就可以使学生的语文学习兴趣得到有效培养。
（二）以绘本阅读为写作教学
小学低年级的学生刚接触系统的语文知识学习，自身的理解能力也较低，以致在知识的学习过程中，对于知识的理解和应用总是不够完整，同时有效应用的能力也需要一定的培养。特别是在写作教学中，让学生进行造句和看图说话非常困难，教学效果不是特别好[3]。针对这种情况，教师可以利用绘本阅读来进行写作教学，一是可以利用绘本来丰富学生的思想，二是能够使学生在学习中有一定的素材帮助，便于知识理解和应用锻炼。比如，在语文园地中，教师可以带入绘本阅读，让学生先去进行阅读理解绘本内容，然后以绘本中的单独一页作为教学材料，让学生以此来进行故事写作。这样学生有了整体故事的理解，看图写作就变得简单，而且学生可以从中能够发挥自己的想象，进行创作，让写作教学的质量得到了有效提升，并且也锻炼了学生的创新能力。
（三）进行绘本与识字的结合
识字教学是小学语文低段中极为重要的内容，是所有学习的基础。但是在以往的教学中，识字教学地进行较为枯燥乏味，学生的主动性不高，同时对于字词的理解始终不够深刻。教师就可以进行绘本与识字教学的结合，以字词为背景为学生准备绘本阅读内容，然后以故事的方式进行识字教学。这样学生对于语文字词的理解就可以从字面意识逐渐向思想意识发展，达到深刻理解和灵活运用。例如，在《口耳目》的识字教学中，教师就可以借助绘本阅读来让学生形象的认识字的意思，形成深度理解。
结论：总而言之，绘本阅读是小学低年级语文教学中非常有效的教学方法，可以提高学生学习兴趣，提升教学质量。在实践教学中，教师对绘本阅读的运用要与实际教学相结合，使阅读教学、写作教学和识字教学都可以有效的改变，便于学生进行知识的理解学习，也让学生从中可以获得愉悦的语文学习体会，从而就可以促进学生良好语文学习兴趣和能力的建立。
参考文献:
[1]刘佳.小学绘本阅读教学的策略研究[J].读与写(教育教学刊),2019 (08):133.
[2]张淑萍.小学语文阅读中运用绘本的思考[J].科学咨询(教育科研), 2019(08):81.
[3]张廷龙.合理选用绘本助力语文教学[J].甘肃教育,2019(13):154.
论文作者:梁春燕
论文发表刊物:《中小学教育》2019年10月1期
论文发表时间:2019/11/27
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