幼儿互相帮助行为的培养，本文主要内容关键词为：互相帮助论文,幼儿论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
首先，要增强幼儿互相帮助的意识。独生子女在家中大多事事由成人做，与抚育者形成了一种应求关系。孩子需要成人帮助，而成人要求小孩帮助的甚少，这使得幼儿往往缺乏互相帮助的意识。幼儿从家庭进入幼儿园，生活发生了很大的变化，照顾他们的成人变了，环境变了，生活内容与方式变了。其中，对幼儿影响最大的则是开始了集体生活。在集体生活中，幼儿与他人（主要是众多的同龄人）之间有着频繁的接触，需要他们建立互爱互助的关系。但大多数幼儿则对此很不适应。因此，我们要运用形象的教育手段，如通过讲故事、念儿歌、演木偶戏、情景表演等方式，不断增强幼儿团结友爱、互相关心、互相帮助的思想意识。
其次，要及时地教会幼儿互相帮助的行为方式。教会幼儿互相帮助的行为方式，就是教给幼儿怎样去帮助别人，遇到情况该怎样办，否则，即使幼儿有了好的动机，也较难收到相应的效果。例如，一次，我班小旭去帮娜娜穿衣服，由于事先没有说明，而很冒失地去帮助，且动作也不够协调，引起娜娜的误会，以为小旭故意的捣乱，结果，两人打了起来。像这种弄巧成拙的事例，在幼儿中是很常见的。因此，要有组织、有计划、有目地地向幼儿讲解、传授互相帮助的行为方式及注意事项。如在帮助别人之前，可说声“我来帮你好吗”等。可以用具体的事例启发幼儿寻找、摸索正确的易被对方接受的互相帮助的行为方式。
第三，以表扬为主，积极诱导。幼儿好胜心强，喜欢别人夸奖，因此，对孩子助人为乐的行为，应及时给予表扬和鼓励，即使是并不起眼的“小事”，也应如此。教师可以把孩子帮助别人的好事通过木偶戏表演出来，也可以把孩子做的好事登在好事栏里，由各班分别组织读给小朋友听，使孩子们看到或听到各班及本班小朋友互相帮助的事迹，从中受到鼓舞。
第四，父母、教师要以身作则。幼儿互相帮助的良好行为品德的形成，要靠幼儿园、家庭和整个社会的协同教育。作为父母和教师，要求孩子怎样做，自己首先必须做到。父母、教师的一言一行将对孩子起潜移默化的作用。比如，在街上遇到盲人探路，家长或教师不能袖手旁观，而应带孩子一起帮盲人过街，事后，还可以给孩子讲讲残疾人的痛苦与不便，指出取笑或不帮助他们是不道德的等，以培养孩子的同情心和互相帮助的行为习惯。