摘 要：脑瘫在儿童中的发病率较高，对儿童的成长发展有着严重的影响，不但阻碍儿童的健康成长，甚至还会造成严重的生命威胁。因此，接下来将对脑瘫儿童的动作训练与认知训练等内容进行分析，根据科学的训练原则，促进脑瘫儿童的恢复和发展。
关键词：脑瘫儿童 动作训练 原则
随着社会环境的变化，人类受到疾病的困扰也越来越多，尤其是对于儿童群体来说，一旦受到疾病的影响，将会严重制约身体素质的提高，阻碍健康成长。根据调查显示，近年来脑瘫儿童的发病率逐步增加，这与自然环境的变化以及家族遗传因素等有着密切的关系。因此在进行脑瘫儿童的动作训练与认知训练的时候，需要科学地考虑这些影响因素，从而制定出科学合理的康复计划。
一、脑瘫儿童的特点
脑瘫儿童是指儿童在受孕期开始到婴儿期之间，由于各种内在或者外在的因素导致的非进行性脑损伤和发育缺陷。儿童脑瘫临床表现多为患儿中枢性运动障碍以及运动姿态特异，给儿童的生活造成巨大的影响。是小儿时期常见的中枢神经障碍综合征，病变部位在脑，累及四肢，常伴有智力缺陷、癫痫、行为异常、精神障碍及视、听觉、语言障碍等症状。在临床中，痉挛性脑瘫占脑瘫总量的60%以上，同时如果未能够在前期对痉挛性脑瘫进行有效治疗，那么就会引发一系列的运动遗留问题。
二、脑瘫儿童的知觉与动作的关系
1.知觉与动作的概念分析。要想更好地分析脑瘫儿童的动作训练与认知训练的原则，就必须要对知觉与动作的概念有科学的把握。对于儿童知觉来说，主要是指儿童对物体的几何形状的认知，通常是以视觉为主，包括动觉以及触觉在内的复合感知。而对于认同的动作主要是指在大脑和神经系统、骨骼肌肉控制下进行的身体各个部位的肢体运动。一般来说，儿童的身体动作遵循从上至下、由远及近、由粗到细的一般规则。
2.认知与动作的关系。对于儿童认知与动作的关系而言，儿童的实际动作是受到儿童意识所支配的，而儿童的动作在发展的过程中又进一步促进了儿童认知的增长。首先，儿童的实际动作表现是受到大脑意识支配的，也许在外人看来这种动作支配是无意识的，但是实际上儿童的任何肢体动作都是在大脑意识的支配下进行的；反过来，儿童动作的发展与丰富，又进一步促进了儿童大脑意识的发展。儿童借助实际动作不断地去认知和了解周围的世界，这样儿童的认知与意识就会不断提高。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆所以，对于认知与动作的关系来说，二者之间是相互影响、相互促进的关系。
3.认知与动作的工作原理。在儿童发展与成长的过程中，认知与动作在大脑神经中枢的指导下，进行相互促进的发展活动，共同致力于儿童的健康成长。对于认知原理来说，主要是指机体对当前情境的理解，然而人和动物具有不同程度的理解力，也就是儿童对所处情景的一种理解。而对于动作的原理来说，主要包括骨杠杆原理、关节活动顺序原理等等。通过对这些基本的工作原理的认知，可以更好地促进儿童康复训练的开展。
三、动作训练与认知训练的原则
1.坚持精细化原则。在进行动作训练与认知训练的时候，必须要坚持一定的训练原则，这样才可以更好地促进儿童脑瘫训练的效果的提高。坚持精细化原则，是开展儿童脑瘫训练的首要原则。该原则主要包括在开展康复训练的过程中，医护人员必须要做到认真负责、保证各个环节的精确，减少失误，做到精益求精。而且在对脑瘫儿童进行训练计划设计的时候，也需要综合考虑到各个方面的影响因素，减少训练问题的出现。
2.增强肌肉训练。坚持一定的肌肉训练，这样可以促进患者的恢复效果。头部训练和肢体训练为主的康复护理方法在医学脑瘫患儿的治疗中比较常见，而这种方法经过多年的摸索和完善，到现在已经能够显著改善脑瘫患儿的运动功能，可以在长期的护理治疗过程中帮助和恢复患儿的头部思维和身体协调能力。在开展肌肉训练时候，医护人员可以加强对儿童头部训练和肢体训练，帮助脑瘫儿童得到更好训练恢复。
3.坚持认知与动作相融合原则。在进行康复训练的时候，不能仅仅关注认知或者是动作方面的训练，而需要将二者有效地结合起来，实现二者的有效融合，这样可以起到事半功倍的效果。
四、总结
通过以上分析可以看出，动作训练与认知训练在系统的康复训练中效果更好，所以必须要坚持科学的训练原则。在促进患儿早期康复的治疗中一定要注意对症下药，选择适当的训练方法来帮助患儿协调自身，提高患儿的日常生活活动能力。利用系统的康复训练内容，每天加以一定时间的联系，可以给患儿起到辅助促进的恢复作用，促进儿童脑瘫患者的早日康复。
参考文献
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论文作者:隋鸿
论文发表刊物:《素质教育》2017年8月总第243期
论文发表时间:2017/9/4
标签：儿童论文; 动作论文; 认知论文; 脑瘫论文; 原则论文; 患儿论文; 关系论文; 《素质教育》2017年8月总第243期论文;