刘雪飞 湖南省邵阳市隆回县荷香桥镇中心小学 422203
【摘要】新课程改革之后，多种丰富的教学方法被应用在实际的教学当中，促进了教学效率的不断提升。在小学阶段，数学课程的学习对小学生们来讲存在着一定的难度，数学具备的抽象性，使得学生们很难理解这些数学知识。老师应当紧跟教育事业的发展步伐，关注学生们的学习状态。给学生们采用更多具备创新性的教学方法展开数学教学，以此来培养学生们的创新能力，使他们能够形成更加清晰的思维能力。新课改下，小学数学教学中仍旧存在着一些问题，笔者在此对这些问题进行分析，并提出小学数学教学创新方法的相关策略，希望能够为小学数学教学效率的提升打好基础。
【关键词】新课改；小学数学；教学创新
中图分类号：G626.5文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051（2019）07-063-01
引言
数学课程的学习，能够改善小学生们的思维方式，使他们养成良好的逻辑能力，促进小学生的智力发育。在传统的小学数学教学方式当中，老师们大都在传统教学思维的限制下，一味地给学生们灌输各种生硬的数学知识。这种教学现状，往往会使学生们对数学课程的学习失去兴趣，从而便会阻碍到小学数学教学效率的提升。随着教育事业的不断发展，新课程发生了改革，从而也对小学数学课程教学提出了更高的要求。作为数学老师们，应当正确认识到实际教学中存在的各种问题，并不断地采用更加丰富和具备创新的教学方式，以此来促进小学数学课程教学效率的提升。
一、新课改下小学数学教学中存在的主要问题分析
（一）师生之间缺乏有效的交流
在传统的小学数学课堂教学当中，数学老师们为了跟上教学进度，过于重视学生们的数学成绩，却忽略了学生们对这些数学知识的吸收能力。小学生们由于各种因素的影响，使得他们在课堂当中，往往无法更加清晰地表达自己在学习中的疑问，作为老师，如果与学生们之间的交流过少，便无法更好地为小学生们在数学方面的学习提供帮助，从而使学生们的成长受到阻碍。
（二）教学中并未体现学生们的主体地位
小学数学教学中，大部分老师们所采用的教学形式，都是教师自身作为教学的主导者，带领学生们学习更多的数学内容，并未给学生们留下足够的空间进行自我学习和消化[1]。新课程改革之后，教育部门提出老师们要正确地认识学生们才是课堂的主体，并结合以人为本的教学理念，在实际教学中体现学生们的主体地位。但实际的教学中，对这一点的忽视，正是阻碍教学发展的重要原因之一。
（三）小学数学教学缺乏趣味性，教学方式比较单一
数学这门课程具备着一定的抽象性，小学生们在年纪的限制下，使其无法更好地理解老师们所讲述的各种数学内容。根据调查研究发现，数学老师们所采用的教学方式过于单一，使得数学课程教学缺乏趣味性，因而就无法提起小学生们的学习兴趣。长此以往，小学生们的数学学习能力便会不断下降，给教学带来更大的困难。因此，想要改善这种教学状态，老师们必须要采取科学合理的教学方式，以此来丰富学生们的数学课堂[2]。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
二、新课改下小学数学教学创新的方法研究
（一）创造良好的教学氛围，培养学生们的数学学习兴趣
对于小学生们来讲，他们的学习状态非常容易受到周围环境的影响。随着新课程的改革，老师们更加要认识到环境对于学生们学习的重要性，并在实际教学中，给学生们创造良好的学习环境和教学氛围，让学生们在这种氛围当中能够更好地学习，从而促进学生们对数学课程产生浓厚的学习兴趣。
比如，在学习认识钟表的时候，老师可以让学生们猜测现在几点，并带领学生们认识钟表的组成部分，让学生们根据当下的时间，计算离下课还有多久。学生们之间通过讨论，便能够活跃数学课堂的学习氛围，长此以往，学生们便会发现数学课程中存在的趣味，逐渐对其产生学习兴趣[3]。
（二）借助多媒体技术展开数学教学，提高学生们的理解能力
随着互联网科学技术的发展以及应用，多媒体技术在实际教学中的应用越来越广泛，并且取得了一定的教学效果，给学生们带来了丰富的数学知识内容。多媒体技术可以借助生动形象的方式，将枯燥乏味的数学知识转化为更加具备趣味性的内容，能够提高小学生们对数学知识的理解能力，在教学中发挥着巨大的价值。
例如，在学习图形的运动的时候，老师可以运用多媒体技术，给学生们展现出各种色彩丰富的图形，以此来吸引学生们的注意力。再将这些图形经过处理，给学生们以动态的形式展现出图形的对称和旋转，以此来促进学生们理解能力的提升。
（三）结合数学与实际生活之间的联系展开教学
在小学阶段学习的数学课程，与实际生活之间有着密切的联系。而且，这门知识的学习，也是为了学生们能够将其更好地应用在实际生活当中。那么，老师在展开数学课程教学的时候，也可以结合数学与生活的联系，引导学生们对数学知识有新的认识，强化学生们对数学知识的有效应用。
比如，在学习认识人民币的时候，老师可以给学生们制造现实模拟场景，让学生们基于自身对于人民币的基础认识，展开现场购物[4]。在购物的过程中，学生们不仅能够对人民币有更加深刻地认识，还可以锻炼他们的计算能力和思维能力。这样一来，学生们将会更加清晰地认识到数学知识与实际生活之间的联系，将其更好地应用在实际生活当中，充分发挥数学课程的学习价值。
三、结束语
综上所述，新课程的改革给小学数学课程教学带来了很大的改善，也大力地推动了教育事业的不断发展。作为小学数学教师，要紧跟教育的发展步伐，认识到数学课程教学中存在的各种问题，并结合新课程改革的教学要求，制定更加完善的教学计划，在实际教学当中，采用多种丰富的创新型的教学方式，给学生们带来更加高效的数学课堂，为学生们形成更好的思维方式做好充分的准备。在此基础上，小学数学课堂教学效率将会得到大幅度的提升，为教育事业的发展做出巨大的贡献。
参考文献
[1]王文宝.浅析新课改下小学数学教学创新的方法[J].文化创新比较研究,2018,1216:184-185.
[2]范建国.探究新课改下小学数学教学方法的创新[J].课程教育研究,2018,1011:159-160.
[3]魏克明.新课改下小学数学教学方法创新思考[J].学周刊,2018,36:61- 62.
[4]汪胜奎.探究新课改下小学数学教学方法的创新[J].西部素质教育, 2016,1213:179-180.
[5]宋霜红.新课改下小学数学教学方法的创新探讨[J].学周刊,2017,1014: 109-110.
论文作者:刘雪飞
论文发表刊物:《中国教师》2019年7月刊
论文发表时间:2019/5/22
标签：学生们论文; 数学论文; 老师们论文; 小学数学论文; 小学数学教学论文; 新课改论文; 数学知识论文; 《中国教师》2019年7月刊论文;