摘 要：CAD 是一门多学科综合性应用新技术，发展十分迅速。我国主要的企业部门都已经普及CAD 技术，实现了产品设计现代化，而且越来越多的企业需要一线的技术人员能掌握CAD 技术。因此，对于承担主要培养任务的技工院校来说，CAD基础教育显得日益重要。
关键词：CAD 测量专业 教学分析
CAD是运用计算机辅助设计的一种绘图软件，是一门实践性极强的技术基础课程，其教学侧重于对学生计算机辅助绘图能力的培养。测量专业CAD课程是一门专业基础课，其教学目的是为后期专业绘图软件Cass打基础的，所以它有别于其他专业的CAD教学。常规CAD教学，往往由于教学模式也跟教材编排顺序一样，整个授课过程确实比较系统，先基础，后运用。但这种教学方法对于目前的技校学生来说，在基础知识点的授课过程中，面对没有任何成就感的各种命令的一次次地无聊的操作，致使大部分学生在这个授课过程中对该课程的新奇感丧失殆尽，甚至产生了厌学、畏难情绪。这就要求每一个授课教师认真研究教材、研究教法、研究教学对象，提高学生的学习兴趣，达到较为理想的授课效果，顺利完成教学任务，真正做到为后续专业绘图软件的学习和快速掌握打好基础。CAD授课教师的主要任务是：第一，分析和讲解案例，通过操作示范对知识点加以讲解和分析。第二，引导学生完成任务，解决学生实践练习中的问题。第三，总结知识，评价学生任务的完成状况，让学生分析练习结果，巩固知识并灵活运用。
一、认真研究教材内容，优化课程教学内容，注意与后续Cass测量软件的衔接
优化课程教学内容并不是简单地增减内容，应从实际出发，根据专业特点进行适当、合理的删减，精选内容，突出重点。基础CAD教程的内容，包含二维绘图和三维绘图两部分，而测量Cass软件只是一个二维平面绘图和处理软件，这就要求基础CAD的教学和学习必须充分利用有限的授课时间，让学生重点学习和掌握二维绘图的技能和知识，故此，在制定教学计划时应偏重于二维绘图，可以将三维绘图的学时进行适当的压缩和调整，将大量课时和教学重点侧重于二维绘图教学上。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆通过研究和学习，Cass测量绘图软件对图层管理、绘图坐标管理以及曲线绘制等方面的要求尤为严格，也更为实用，这就要求基础CAD教学必须明确为专业软件打基础的服务意识和教学目的，在教学过程中始终把握这一点，从而真正达到预期的教学目的，合理有效地完成教学任务。
二、积极设计和引入“兴趣教学法”和“成就教学法”，充分调动学生的学习兴趣
CAD绘图的教学，在普通的教法上就是许多条枯燥的绘图命令的学习和应用，在前期教学中一旦给学生造成这种印象，势必导致教学效果变差，甚至达不到教学目的。故此在教学中要认真设计授课方法、合理选择绘图练习作业，收集各种素材，让每一个操作命令都有一个对应的、学生很感兴趣的练习题去应用和练习操作，以便熟练掌握。授课中要鼓励学生积极掌握绘图命令的操作方法，在每一个绘图练习任务中，按照作图的时间快慢、命令应用的准确程度、作图效果评选出当堂课的绘图冠军，激发学生的学习热情，形成一个积极进取、争创第一、不甘落后的良好的学习氛围。
三、充分利用多媒体教学技术，讲解与操作演练同步进行，提高学生的理解和掌握能力
CAD课程是一门在计算机上操作性很强的绘图技能，脱离了授课教师在计算机上对绘图命令的操作演示和要领强调，没有了学生现场模仿教师的实际操作，整个授课内容对学生来说就如同“天书”，不但起不到教学作用，反而会使学生失去学习兴趣，更不用说能顺利完成任务。所以，CAD教学必须充分利用计算机和多媒体教学技术进行直观教学，让学生真实地体会和领悟教师示范操作时的每一个步骤和要领，并且随即付诸练习实施、学习掌握。教师巡视检查中也能发现学生操作上的不足和缺点，以及学生掌握授课内容的普遍性，并加以统一纠正和补充完善；学生也能够通过自己完成的每一幅精美的作业，进一步增强学习成就感和学习动力。
四、选择和突出教学重点，强化基础训练，提高学生操作技能
通过对测量专业后续专业绘图软件Cass的研究和分析，基础CAD教学的重点在于二维绘图技能的培养，尤其应该着重突出图层管理与应用、绘图过程中图面上各坐标点的控制和输入技巧以及平面曲线的绘制和编辑方法。教学中应始终牢固贯彻这一教学重点，紧紧围绕这个中轴线。
在前期的教学中可利用兴趣教学等技法，让学生在寓教于乐中掌握基本绘图命令的熟练运用。在后期教学中应引入典型案例教学，通过教师的分析、引导和启发，在互动协作中完成教学案例的同时，进一步强化学生对各种绘图命令和技巧的综合应用，实现理论和实践的结合，完成下一步向专业绘图软件的顺利衔接和过渡。
五、严要求，高标准，培养学生良好的作图习惯
绘图软件是一项直接应用于生产实际的工具软件，这就要求操作者不但要有高效快速的作图速度，更要有精益求精的工作作风。而这些职业习惯和要求必须源自于入门学习中授课教师的言传身教、点滴灌输和培养，所以在教学过程中一定要严格要求学生，从绘图命令正确应用、计算的精确、图面的设计布置、图幅的整洁美观，包括准确操作手法、良好的操作习惯，都应该严格要求、仔细纠正，逐步培养出学生精益求精、严谨务实的工作态度和作风。
论文作者:李小曼
论文发表刊物:《教育学》2017年7月总第122期
论文发表时间:2017/9/1
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