西藏昌都贡觉县中学 李本抗
【摘 要】随着国民经济的增长、时代的进步，我国学校 的智慧教育的关注度也逐渐上升。智慧教育在我国的国民教育 中所占有的优势更多，对优化基础教育，增进教育理念都有很 好的效果，在学校初中的教育过程中的效果是非常可观的，因 此智慧教育在学校初中教育的应用是很值得研究的。
【关键词】微课 初中数学 智慧课堂 构建
【前言】
随着社会的进步和信息化社会的发展，学生的学习环境和 方式也开始多样化。我国教育改革发展纲要也提出了教育的开 发应用，由此可见，我国对学校优质教学的重视程度越来越高。 我国现在的主要教育问题是将当前信息技术与教学过程结合起 来，构建一个智慧课堂。智慧课堂，顾名思义，就是在当前最 新信息技术的支持下，创建智慧型教学环境，培养学生的创新 能力，促进学生的全面发展。微课，就是指针对学习过程中某 个特定的知识点所设计的以音频或视频为表现方式的小课程。 但是，目前的信息技术飞速发展，学校内对最新信息技术应用 于教学的问题还有待解决。本文以构建智慧课堂为主要方向， 希望能为当前初中数学智慧课堂的构建提供参考。
一、我国初中数学课堂中的现状
数学新课程标准为初衷数学教学课堂点明了方向，对教师 先前的教学流程提出了挑战。
1、数学课上教学方式单一
在课堂上，老师通常有固定的教学模式，往往容易忽略学 生的感受，不注意就会变成填鸭式教学。当前初中数学的教学 流程主要由三种方式构成：新课讲解，习题练习，复习。教师 按照初中数学课程中的课程标准进行知识点的讲解，然后让学 生对知识点进行巩固练习，最后，在下一节课前进行上节课的 复习。在这个过程有的教师的教学方法过于生硬，有些学生有 些不能适应或接受老师的教学方式，强迫性地要求自己去学习， 这样的学习方式事倍功半，这样的初中数学课堂效率低且对学 生学习习惯的养成也产生不良影响。
2、教学思维落后
现在的学校教育仍然较多采取主动-被动式教学方法，教师 讲课，学生被动接受，学生在学习过程中不懂得去发现问题探 究本质，只是简单进行被动接受，导致学生创新思维匮乏，不 明白学习的目的，没有养成勤思考、勤练习的学习习惯。
二、微课在智慧课堂中的应用
微课的广泛应用对教师和学生来说都是一件值得高兴的事 情。微课使得广大学生和教师之间实现资源共享。通过微课， 在没有教师、同学的环境下，学生可以通过微课视频有针对性 的进行选择听讲。了解更多的学习方法，更加高效的完成学习 任务，在学习听讲的过程中了解和掌握更多的学习流程，通过 进行总结和归纳，加上结合自己的学习情况指定出适合自己的 学习方式，促进学习进步。
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通过微课，教师在遇到讲解难点，不能使大部分学生理解 题目时，可以通过选择更加易懂的微课视频来给学生进行讲解。 教师在微课上可以了解其他优秀教师的授课、引导学生的方式，学习归纳，采取最有效的教学方法进行教学，加强学生对学习 数学的兴趣，促进教学方式的进步。
三、初中数学智慧课堂的构建
在原有单一的教学模式上进行调整，以传统教学模式为基 底，在教学过程中加入学生感兴趣的任务作业、成果交流汇报 和梳理总结，最后进行分层作业。将原有的生硬教学模式转变 为智慧课堂模式。在复习过程中，进行测试，反馈问题，教师 进行知识梳理，提出问题，学生进行交流研究，分小组进行成 果汇报，针对问题进行巩固总结。
四、对基于微课的初中数学智慧课堂进行案例分析
选择初中数学中“垂直线的判定”作为案例进行分析。
1、教学内容分析
“垂直线的判定”这节课主要是通过垂直线的判定方法进 行推理的过程。这节课的难度并不大，学生通过已经掌握的条 件对教学任务进行解决。
2、教学过程中的需求
构建智慧课堂，针对不同学生的不同学习基础情况，提供 不同的微课视频资源。
3、教学流程
布置任务—设定一个常见的实际场景，激发学生兴趣。通 过微课资源进行学习。巩固知识。对所学知识进行总结
【小结】
微课作为一种新的学习方式，对学生来说是个福音。而基 于微课的初中数学智慧课堂对促进教学方式的转变，促进学生 学习方式的改进和学习方法的培养都具有积极作用。给予微课 的初中数学智慧课堂打破传统落后的教学模式，让学生可以更 广范围的进行学习，不再进行填鸭式的机械学习，使学生能够 在数学的学习过程中产生深入学习的兴趣，推动学生学习中的 创新能力的发展。
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论文作者:李本抗
论文发表刊物:《创新人才教育》2017年第2期
论文发表时间:2017/8/9
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