广东省东莞市沙田镇中心小学 梁秋红 523980
摘要：随着大数据时代的迅速崛起，信息技术受到了广泛的普及和应用，显著改变了人们的学习和生活方式。在全新的社会环境下，教育事业也开始引入信息技术，侧重于信息化教学的改革与发展。而微课则是信息化教学体系下一种十分有效的教学模式。在小学教育领域，语文教师在组织拼音教学时，则可以合理的开发微课资源，构建高效的语文课堂。鉴于此，本文主要就微课在拼音教学中的作用和应用展开分析。
关键词：小学语文；拼音教学；微课资源；应用
前言：在信息化技术高速普及的社会背景下，教育事业进入全新的改革阶段，逐渐趋向信息化方向发展。而微课是一种以信息技术为载体的教育方法，具体指借助信息技术，将课程资源进行压缩、提炼，然后以视频的方式直观的呈现给学生。为了保证拼音教学更加高效，教师不妨合理借助微课组织教学活动，从而夯实学生的拼音基础，为其今后更好的学习语文课程提供助力。
一、微课在小学语文拼音教学中的作用
与以往教学不同，微课教学法在教学思想、方法、载体上更具有创新性，所呈现的课堂效果也更加的卓越。首先，在思想上，微课教学法贯彻了生本理念，是基于学生的主观需求考虑所构建的一种教学体系，能够满足学生的素质培养需求，提升学生的拼音学习品质。其次，在方法上，微课教学法更具有直观性、创新性，能够显著吸引学生的学习兴趣，培养学生的自主学习意识，从而保证拼音课堂更加的高效。同时，在载体上，微课主要以信息技术为载体，所以在拓展教学空间和渠道方面呈现出显著的优势，能够进一步丰富学生的自主学习空间，培养学生形成良好的学习习惯。所以说，教师要高度重视微课教学法，并以此为依据构建高效、高质的拼音教学课堂。
二、微课在小学语文拼音教学中的应用
（一）搜集拼音素材，整合微课资源
在借助微课组织拼音教学时，教师需要对拼音素材进行搜集，从而为微课制作提供丰富的素材储备。也能够保证微课视频中所包含的知识储备量更加的丰富，夯实学生的拼音基础。首先，教师需要对拼音教学的侧重点进行明确，树立正确的教育目标[1]。通常情况下，教师需要按照拼音的类型进行教学层次划分，让声母、韵母、整体学习。之后，教师借助网络，搜集相关的教学素材，以声母为例，教师需要搜集声母的细化分类，以及具体的发音技巧和方法。如比较直观的声母有b、p、d等，卷舌类的有zh、ch、shi等。教师所搜集到素材越详细，对于微课视频的制作越有利。
（二）梳理知识难度，制作微课视频
在素材搜集完成之后，教师需要梳理知识素材的难度和侧重点[2]。之后，按照先易后难的原则，对微课视频的知识结构进行梳理，从而保证视频中的拼音知识更具有一定的系统性、逻辑性，也能够方便学生的认知和理解。在设计视频时，教师需要控制好视频的时长。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆微课视频，顾名思义，讲求的是一个“微”字，所以时长设置不要太长。通常情况下，可以将视频设置在10分钟左右，这样既能够保证视频精炼、简洁，也能够有效涵盖重要的知识点，避免学生的拼音学习太过表面。同时，教师在设置微课视频时，需要协调好文字和图片、动画之间的关系，做好疏密有序，从而有效吸引学生的注意力。
（三）借助微课视频，开展直观教学
在微课视频设置完成之后，教师需要转变课堂形式，开展直观化教学[3]。首先，交代好拼音学习的目标、重点。之后，利用多媒体呈现微课视频资源。根据微课的节奏，一步步的开展拼音教学。从而活跃课堂气氛，让学生在课堂上更具有学习兴趣和学习欲望。比如说，教师在讲解韵母时，则可以先通过微课视频展示，向学生介绍韵母的几种类型，和具体的表现形式。之后，通过微课视频发音示范音频，让学生跟随音频进行拼音发音，从而有效掌握韵母的发音技巧，以及舌头的处理方式。同时，在拼音课堂上，教师也可以通过微课视频，为学生直观展示与韵母有关的动画，播放有趣的韵母学习歌曲或者是童谣。让学生产生深入学习的兴趣，同时也能够加深学生的理解和记忆。
（四）建立微课中心，拓展课外学习
在以微课为载体的教学活动中，教师需要积极课外学习渠道，从而进一步丰富学生的拼音学习空间，让学生掌握丰富的拼音知识和技巧，从而为学生更好的学习汉语，奠定良好的拼音基础。首先，教师可以整合微课资源，构建微课资源中心。为学生课外自主学习、复习提供便利的条件。比如说，教师可以将声母、韵母的发音教学视频整合成系统的资源，之后，引导学生规范性的进行学习，从而夯实学生的汉字发音基础。同时，教师可以构建家园合作拼音教学微课体系，将微课资源具体的传递给学生家长。之后，由家长引导学生有组织、有秩序的就视频中的拼音内容，进行学习，从而夯实学生的学习基础，提高学生的拼音学习水平。
（五）基于微课资源，组织拼音测试
在拼音教学领域，发音测试也是重要的组成要素，关系着学生的拼音学习水平。因此，语文教师在组织拼音教学的过程中，不妨合理的利用微课资源，设置拼音测试体系。教师将需要考察的侧重点知识，以微课视频的方式整理出来，然后要学生根据视频中的具体内容，进行拼音测试和训练。通过学生的发音练习，判断学生的学习情况。同时，教师也可以将学生在拼音测试中的发音表现，整理成视频或者音频，从而为教学反思和总结提供重要的依据。也可以为家长开展家庭教育，提供重要的参考依据。让家长根据学生在拼音学习方面的薄弱点，进行针对性的指导和教学，从而规范学生的发音习惯，提高学生的汉字学习水平，以及口语表达的规范性。此外，教师可以将学生的拼音测试作为教学资源，应用到课堂教学当中，为拼音规范教学提供具体的参考案例。
结论：综上，微课作为一种现代化的教学模式，在拼音教学领域具有显著功效，能够优化课堂氛围，激发学生学习兴趣；提高课堂效率，提升学习品质。因此，语文教师需要合理借助微课资源，创新拼音教学。合理的搜集拼音素材，制作微课视频，创新课堂形式，拓展课外教学，优化拼音测试，从而完善拼音教学环境，为学生的高效学习，奠定良好的环境基础。
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论文作者:梁秋红
论文发表刊物:《现代中小学教育》2019年第7期
论文发表时间:2019/7/22
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