山东省莱西市沽河街道孙受中学 山东 青岛 266605
在学生进行初中英语学习时，阅读应该是最基础的学习方式之一，也应该是最常用的方式，但是由于对于考试分数的考虑，英语阅读就往往会被忽略。不光学生忽略英语阅读，甚至在教师方面，也不重视英语阅读。而且学生在学习英语过程中唯一能够接触到的英语阅读来源就只有课本和一些教辅用书，根本很少有英语课外读物，学生接触不到，自然就不会阅读。阅读能力是英语核心素养之一，其重要性不言而喻，英语阅读能力对初中英语学习是非常重要的，要想学好英语，就要先做好英语阅读能力的培养，而要做好英语阅读能力的培养，我认为就要从以下几个方面进行。
一、树立正确的英语教育观
在初中英语教学中，培养学生的英语核心素养是主要的教学目标。而传统的教育理念，只是为了提高学生的中考分数，而忽略了对学生英语核心素养的培养。而要想做到对初中生英语核心素养的培养，就要更新教育理念，来为学生树立榜样，引导学生正确地学习英语。
二、词汇语法的积累
学生的英语阅读学习过程是一个不断进步与汲取知识的过程，这就需要教师帮助学生建立起有效的英语阅读学习体系，而其中的重中之重就是基础知识的积累。可是，不论是词汇的记忆还是语法知识的融会贯通，都需要一个积累的过程。所以，教师应该敦促学生日常的基础知识积累，结合课堂阅读学习不断深化学生的词汇、语法的相关知识，以期建立学生完整的基础知识网络，便于学生的英语阅读能力提升。如在“How often do you exercise？”一课阅读部分的学习过程中，我首先让同学们通读全文，在脑海中对于这篇阅读文章有一个初步的理解。然后，我要求同学们进行第二次阅读，并标注出重难点单词和语法、词组，同学们经过标注，找出了诸如result、percent、online、television、although等重点词汇和文中大量出现的定语从句。最后，我结合同学们找出来的重点词汇让同学们依次记忆，并针对文中出现的定语从句为同学们一一梳理和讲解，使同学们更容易理解定语从句，并重视起来从句在英语阅读文章当中的重要作用。当我与同学们一起解决了阅读过程中遇到的基础知识相关问题，学生在接下来的阅读和解决课后问题过程中都显得十分得心应手。可见，不论是解决重难点词汇还是语法问题，对于学生阅读水平的提高都至关重要。词汇和语法知识的积累是学生进行英语阅读的基础，也是学生提升英语阅读水平的必要条件。因此，只有教师在教育过程中注重培养学生的英语词汇、语法基础知识，敦促学生进行基础知识的记忆和梳理，才能保证学生的阅读水平得到不断的提升。
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三、为阅读提供足够的时间
在传统英语教学中，学习的重心是放在课堂中的，是为了提高学生的做题能力，在课上用大量的时间来分析解读课文，对课文内容进行过度解读，浪费了大量的时间。这样，即使学生可以对课本内的内容全部掌握，在做题时可以达到很高的分数，可是学生的英语素质并没有得到提高。学生在进行英语阅读时仅仅是为了做题，在阅读时仅仅只是在寻找下面题目中的内容，对其他内容进行忽略，这就忽视了在进行英语阅读时对英语知识水平的提高。而教师要想培养学生的英语阅读能力，就要确保学生在每天、每周和每月都要有充足的时间来进行英语阅读。教师对学生的英语阅读时间要有一定的硬性规定，再要求学生自己另行安排时间进行英语阅读训练。
四、培养学生英语阅读兴趣
当教师硬性要求学生进行英语阅读训练时，学生在进行英语阅读时的效果可能一般，这就需要教师来培养学生的英语阅读兴趣，这样学生有了兴趣，就会自己主动进行英语阅读。而大部分学生对于英语阅读都是应付了事，或者干脆不读，这就需要教师来运用自己的教育方式方法来使学生对英语阅读充满兴趣。教师可以采取鼓励的措施来培养学生的英语阅读兴趣，帮助学生建立英语阅读的目标，并鼓励学生努力去实现自己的目标。而学生在实现自己的阅读目标后，教师要对学生及时予以表扬，鼓励学生自主进行英语阅读。
五、为学生推荐适当的阅读材料
学生在进行英语阅读时，不能什么都读，要挑选适合学生的文章进行阅读。这就要求教师在学生进行英语阅读时，为学生推荐合适的阅读文章，还要文章内容能引起学生兴趣，文章内容也要有内涵，使学生在阅读的同时也可以提高学生对英语文化素养的提高。
六、做好阅读笔记
“好记性不如烂笔头”，只有当学生将阅读经验和体会记录在纸上，才能保证学生在后续的复习和查看时了解当时阅读过程中遇到的各种障碍和问题，也可以使学生根据阅读笔记的重难点知识，有针对性地进行英语阅读内容的复习和查漏补缺。因此，教师可以在课堂阅读过程中注重培养学生记录阅读笔记的学习习惯，并以此来促进学生阅读水平的提高。如在学习“Can you come to my party？”这一课的阅读部分时，我请同学们在阅读过程中和阅读结束后进行阅读笔记的记录，记录内容包括重点词汇、短语、句型，然后我请同学们在阅读后进行课后题目的练习，同时请同学们结合课后习题的练习来进行阅读笔记的补充和完善，也就是让同学们结合问题进一步理解文章。同学们通过阅读ＳectionB当中的信件了解到邀请他人参与聚会的相关词句以及英语信件的写作格式与方式。这种阅读笔记的记录不仅可以提升学生的阅读水平，还可以在一定程度上提升学生的写作能力。
总之，未来对英语能力的要求不仅仅是学得好，还要用得好，所以学生的英语核心素养至关重要。学好英语的重要一步就是要学会阅读，而提高学生的阅读能力，就需要学生和教师的共同努力，进一步提升学生的阅读能力。
论文作者:胡水清
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年8月总第309期
论文发表时间:2019/7/5
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