甘肃省陇南市武都区江南小学 746000
摘 要：小学语文课程是小学课程中一个关键方面，其主要以教授学生识字、读文章以及写文章，并且锻炼学生的人文素养等。对于小学语文课程教学来说，如何让枯燥的课堂学习转变为能够获取的趣味性课堂学习过程是一个值得研究的问题。对于这一环节，本文针对这一问题，立足于小学语文作文课堂教学视角，探讨了以层递式教学改善该课堂教学效果的相关内容，由此为小学语文教学优化提供建设性思路。
关键词：层递式教学模式 作文教学 措施
一、前言
当前素质教育是我国小学教育改革的重要目标，这一改革目标在小学语文教学上的展现就是如何将传统的呆板的语文教学转变为一种趣味性教学，从而促进学生学习兴趣的提升。对于小学语文教学来说，作文教学是一个重难点，也是小学生最为惧怕的一个方面，如何改变这一教学形式使得学生能够削减抵触情绪，并能够很好地融入学习中，对此层递式教学模式成为改善这一问题的关键手段，本文对此作了详细探讨。
二、小学语文作文教学现状分析
对于小学语文教学来说，作文环节由于凝聚了很多语文知识，在教学中很难将这一过程很好地展示和说明，因而学生很难获取到教学的重点，从而无法提升个人的作文写作能力。这一状态的持续化就会造成学生对写作恐惧、写作质量不佳的情况出现。当然，在学校和社会的关注下，陆续开展了大量的征文活动，通过奖励的方式来提高大家的作文写作动力，为学生的写作创造提供了一个开放的空间，以此来促进学生更好地学习语文写作。但是根据实际结果可知，现阶段的小学语文教学质量并没有明显地改善，作文撰写质量较差的问题依旧普遍存在。对于作文问题的改善，究其本质就是教学方法存在问题，导致教学过程过于僵化，由此出现效果不佳的局面。
三、层次化教学模式的意义
层递式教学模式是一种切合学生学习习惯的重要教学模式，其依循了从简单到困难的教学原则，能够很好地切合学生的学习特性和基本情况，从而能够让学生在循序渐进的状态中稳打稳扎，一步一个脚印学好这一环节。对于语文学科来说，其为一种长期积累的学习课程，因而在学习过程需要根据难易程度开展积累知识，从而获得语文写作能力的飞跃。对于这一环节来说，同其极为耦合的教学模式就是层递式教学模式，合理使用这一教学模式能够很好地提升学习氛围，打造快乐学习课堂，消除学生恐惧心理，提升兴趣，从而在提升学生能力的同时提升课堂教学质量。
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四、合理开展层递式语文作文教学模式相关措施
1.锻炼学生遣词造句的能力。遣词造句是作文写作中的重要环节和基本技能，做好这一步，语文写作才能算是有了一个良好的开端。采用层递式教学模式，就能够根据难易程度开展综合性培训，协助学生完成每一个阶段性目标。对于遣词造句来说，其涉及的难易程度也具有差异性。对于作文写作教学来说，就需要根据学生学的基本情况来确定教学目标，比如前期以简单的组词开始，通过组词训练来获得词汇的积累，当然还包括一些成语、熟语的学习等，在此基础上则可以进行简单的造句训练，包括优美句子收集和赏析、自我创作等，达成这一要求后，然后可以开展看图说话等相关技能性培训等。通过上述这种切合学生学习心理的循序渐进的方式，就能够很好地推动学习过程，从而能够为学生进行优美的写作打下坚实的基础。
2.培养学生感悟生活的能力。对于语文学习来说，一个重要的方式就是积累，而另一个重要的方面就是运用。但是从实际情况来看，很多学生对于积累环节能够很好地完成，但是对于运用环节则缺乏一定的能力，其表现在词句的生搬硬套、素材的盲目堆砌等，导致文章处于“假、大、空”的状态，这对于写作来说是非常忌讳的。对于这一环节，相关教师需要依托培养学生感悟生活能力为主要手段，通过情感驱动的方式，为写作环节注入灵魂，激发学生的自然情况流露而汇聚成文。当然，对于写作来说，其为源于生活而高于生活，做好生活的感悟，还需进一步升华，对于这一环节来说，提升学生的想象能力也是一个重要方面。通过上述具体方式的有机结合，依托层递式教学原则，循序渐进地开展教学工作，在切合学生的学习节奏中获得教与学的平衡，从而能够有效提升每一位学生的语文写作能力，达成教学最终目的。
层递式教学模式对于改善小学语文作文教学现状有着非常良好的效果，因而将这一教学模式引入小学语文作文教学中对其教学质量提升有着非常现实的意义。本文基于此背景，重点探讨了层递式教学模式在小学语文作文教学中的相关措施，由此为优化小学语文教学形式、提升教学效果提供指引。
参考文献
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论文作者:赵兴丽
论文发表刊物:《教育学》2019年12月总第197期
论文发表时间:2019/10/30
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