黑龙江外国语学院 黑龙江 哈尔滨 150025
摘要：随着我国经济贸易的全球化进程的不断加快，社会和企业对我国会计从事人员的专业素质也提出了新的要求。在这种情况下，各个高校也应该转变自身的办学理念，进行会计英语课程教学的改革，不断的为未来的会计行业培养专业素质过硬、英语能力强的国际化会计人才，而且也提高了学生在就业市场上的竞争力，使其能够更好的为企业走向国际市场服务。本文首先分析了高校会计英语课程教学的现状，然后针对现阶段会计英语课程教学中的不足提出了相应的教学改革策略。
关键词：会计英语课程；教学改革；策略
课题名称：《英语专业下的会计基础课程研究及建设》
课题编号Yn-36
前言：自从改革开放以来，我国企业与国外企业之间的贸易合作越来越多，会计业务也越来越国际化，传统的会计培养体系已经不适用于现阶段的企业业务处理，缺少对国际业务的处理方法。因此，相关的高校在对会计专业学生进行相关理论教育时，应该注重对学生英语素质的培养，进行全面的会计英语课程教学改革，提高学生在就业市场上的竞争力。
1.高校会计英语课程教学的现状
1.1高校会计专业学生素质状况
高校的大多数学生综合素质都相差不大，但是很多学生存在偏科的现象，导致学生的英语水平相差比较大，英语水平差的同学对知识内容的理解和掌握较水平好的同学有很大差距，因此会计英语课程教师在教学进度方面的协调工作不好进行。尽管高校学生都具有一定的英语基础，但是大多水平都不是很高，而且会计英语的内容和初高中学习的英语也不太一样，会计英语中涉及到很多会计行业的专有词汇，而且直译过来的意思大多和实际意思有差距，记起来比较困难，学习过程也相对比较乏味，以至于很多学生会对这门课程失去兴趣。而且很多学生对自己未来的职业规划还比较迷茫，缺乏学习的目标。
1.2高校会计英语课程教学师资力量情况
高校会计英语课程的教师应该不仅仅具有专业的会计知识，还应该具有比较良好的英语交流水平。但是就现阶段高校会计英语课程师资力量来看，一部分老师是会计专业的老师，英语水平还不能达到熟练掌握的地步，另一些老师则是由掌握了一些会计知识的英语专业老师担任，这些老师虽然具有比较好的英语水平，但是由于会计的专业性，很多其他专业的老师不能完全掌握正确的会计核算程序，在为学生讲解的时候思路也比较混乱，不能使学生理解其中的处理程序。
1.3高校会计英语课程教学教材情况
现在的高校会计英语课程教材大多都是我国相关人员对外文教材的直接翻译，这样的翻译教材内容有时与我国的实际会计处理情况不是很符合，而且经过直译的教材很多会计科目与我国的叫法都不一致，容易导致学生在学习教材时出现混乱的现象。但是如果直接采用英文原版教材学生的学习难度又会大大提高，增加学生的学习压力，很容易造成学生对会计英语这门课程的抵触情绪。因此，我国高校会计英语课程还缺少比较符合学生情况的优秀教材。
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1.4高校会计英语课程教学目标和模式情况
高校会计英语课程教学模式还采用传统的传授式教学，授课教师只是照本宣科，一味的为学生灌输相关的理论知识，而不给学生机会进行口语练习和实际会计处理工作的训练。此外，在高校会计英语课程教学中学校和教师都缺乏明确的教学目标，只是按照教材的内容机械的讲述，没有考虑到学生未来就业的需要和企业实际会计业务处理情况。
2. 会计英语课程教学改革策略
2.1改进授课模式，明确教学目标
要想实现高校会计英语课程教学改革，首先相关的教师应该明确教学目标，改进传统的授课模式。现阶段高校对学生的一切培养都是为了学生在日后参加工作时能够有一个较好的理论知识为他们的工作质量作保障，因此，教师在上课时，应该多将教学内容与企业的实际业务联系在一起，通过企业的业务实例锻炼学生的处理业务能力。而且在课堂上教师不能一味的讲授，应该多给学生练习英语口语的机会，锻炼学生的口语能力。还可以通过微课或者是游戏的方式增强课堂的趣味性，使学生对会计英语产生浓厚的学习兴趣。
2.2加强会计英语专业师资力量建设
教师的专业素质水平决定了学生的学习质量，因此，高校一定要加强对会计英语专业的师资力量建设。首先在人才引进方面学校要下功夫，要加大对会计英语课程教师的福利待遇，为学校留住相关专业的高素质人才。另外，学校也应该加强对现有教师的专业素质培养，定期对他们进行专业知识的培训。必要时还可以通过外派会计专业老师出国深造、交流访问来提高他们的英语能力，使他们更好的完成会计英语课程的教学任务。
2.3集合优秀专业人才开发高校的适用教材
教材是保证教学质量的一个至关重要的因素，但是我国现阶段还没有适用于高校会计英语课程的专业化教材。因此，相关部门应该集合优秀的会计和英语专业人才，合力编制一本符合我国会计准则要求并适合高校学生学习状况的优质教材。有了教材做保证，教师在上课时也可以按照教材进行备课，能够有效的提高会计英语的课程质量。
2.4优化和完善会计英语课程考核方式
我国高校大多都采用期末进行笔试的方法考核学生的学习情况，但是这样并不能使教师能够准确的掌握学生的学习状况，并对自身的授课进行调整。因此，高校可以设置月考制度，阶段性的测试学生的学习状况，为教师的教学提供参考数据。另外，还可以安排课堂上口语测试和随堂检测制度，从多角度了解学生的学习状况和知识的掌握程度。
结语：综上所述，优秀的会计人员不仅仅应该具有较为专业的会计知识和技能，还应该具有良好的英语水平，对企业经济业务的处理能够更加国际化，为企业管理者提供更加国际化的信息，优化管理者的决策，从而促进企业的良好发展。想要提高会计从事人员的会计英语素质，高校对未来会计人员的相关培训是非常重要的，但是在现阶段高校的会计英语课程教学中还存在着很多的不足，高校和教师应该积极探索相应的教学改革策略为我国培养更多的专业化会计人才。
参考文献
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[2]王桢．会计专业双语教学体系建设和教学模式研究——以郑州轻工业学院为例[J]．商业会计，2016(6)：115―117．
论文作者:高丹
论文发表刊物:《文化研究》2018年第5月
论文发表时间:2018/6/7
标签：会计论文; 英语论文; 高校论文; 学生论文; 英语课程论文; 教材论文; 教师论文; 《文化研究》2018年第5月论文;