关键词：多元化教学；高中语文；应用
在高中语文教学当中，语文教材当中收录的知识比较繁多、复杂，学生需要掌握的知识量也有了明显的增加。然而，教师在进行语文教学之时，总是习惯采用灌输的方式，对学生进行语文知识的讲解，这样的教学方式，极大地磨灭了学生进行语文学习的主动性，使学生产生了强烈的畏难情绪，导致学生的语文学习水平一直难以提高，高中语文教学目标也一直难以完成。鉴于此，针对这种现象，教师可以将多元化的教学方法应用到语文教学课堂当中，从而不断提高学生的内在动力，并让高中语文教学重新散发光彩。下面，我将结合自身的教学经验，对多元化教学在高中语文教学当中的应用进行一番阐述和说明。
一、注重实施探究教学
在高中语文教学当中，教师将探究式教学应用到语文教学课堂当中可以凸显学生的主体地位，并进一步活跃语文教学课堂的氛围，使语文教学课堂充满活力。因此，在高中语文教学当中，教师要注重对学生实施探究教学，这样，不仅可以提高学生的探究能力与探究素养，还可以促进师生之间的互动与交流。
例如，以《装在套子里的人》为例，在讲述教材内容时，我先根据本节课将要讲述的内容，向学生提出了以下问题：1、装在套子里的人身上都有哪些套子呢？2、他是怎样的一个人呢？接着，我让学生快速地阅读了教材当中的文章，并让学生结合自己对文章的理解，回答了我提出的问题，使学生初步了解了这篇文章。然后，我让学生在小组内，深入探究了以下问题：1、别里科夫在平时的生活当中有哪些表现呢？2、别里科夫在平时的生活当中最爱说的话是什么呢？3、作者围绕别里科夫的婚事，一共写了几件事呢？从这些事情当中你能分析出别里科夫的性格特点吗？4、你能找出文章当中应用讽刺手法的地方吗？请找出有关语句并进行分析。在学生探究结束之后，我让学生分析了别里科夫的性格特点，并让学生结合这篇文章的写作背景，总结了别里科夫最终没有走出套子的原因，以此加深了学生对这篇文章的理解。这样，教师通过对学生实施探究教学，不仅提高了学生的探究能力与探究素养，还促进了师生之间的互动与交流。
二、注重实施游戏教学
在高中语文教学当中，教师结合学生的行为特征，将游戏引入到语文教学课堂当中，可以让学生享受到语文学习的乐趣，从而不断提高学生进行语文学习的热情。因此，在高中语文教学当中，教师要积极对学生实施游戏教学，这样，不仅可以为枯燥无聊的语文教学课堂注入一丝新的生机，还可以让学生感受到语文教学的魅力。
例如，以《苏武传》为例，在讲述教材内容时，我为学生组织了常见的分角色朗读游戏：我先学生阅读了这篇文章，并让学生尝试对这篇文章进行了翻译，使学生了解了这篇文章讲述的故事。然后，我让小组的学生结合自己对文章当中各个角色的了解，挑选了自己想要扮演的角色，并让一名学生负责朗读了旁白。接着，我让学生结合自己对所扮演的角色的认识，对角色说话的语气进行了深入探究。之后，我让学生在课堂当中进行了朗读表演，并让其余学生对小组学生的表演进行了点评。在学生表演结束之后，我让学生结合此次朗读表演，对卫律、李陵的性格特征进行了总结，使学生通过对比，深刻感受到了苏武的人格魅力。最后，我让学生总结了文章塑造人物的艺术手法，使学生掌握了本文塑造人物形象的技巧和方法。在此基础上，我让学生探究了以下问题：1、苏武在匈奴坚持民族气节十九年，靠的是什么呢？2、你是如何理解苏武精神的呢？以此对学生进行了德育教育，提高了学生的爱国主义情感。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆这样，教师通过对学生实施游戏教学，不仅为枯燥无聊的语文教学课堂注入了一丝新的生机，还使学生感受到了语文教学的魅力。
三、注重实施情境教学
在高中语文教学当中，情境教学是目前教师在进行语文教学之时常用的一种方式，它可以改善语文教学课堂的环境，并使语文教学变得更加有意义。因此，在高中语文教学当中，教师要重视对学生实施情境教学，这样，不仅可以降低学生掌握教材当中的语文知识的难度，还可以提高高中语文教学实效性。
例如，以《孔雀东南飞（并序）》为例，在讲述教材内容时，我先借助多媒体，为学生播放了《孔雀东南飞》的视频，并结合视频，向学生提出了以下问题：焦仲卿和刘兰芝缘何分手呢？然后，我利用课件为学生出示了本节课的课题：孔雀东南飞（并序），并为学生讲述了这篇文章的背景知识，使学生对这篇文章有了一个初步的了解。之后，我让学生阅读了教材当中的文章，并让学生结合注释以及自己掌握的文言知识，对这篇文章进行了翻译，使学生了解了这篇文章的大意。接着，我让学生根据自己对文章的理解，总结了焦仲卿和刘兰芝分手的原因，并让学生自主梳理出了文章曲折的情节以及跌宕尖锐的矛盾冲突。在此基础上，我让学生对焦仲卿、刘兰芝以及焦母、刘兄的性格特征进行了分析，使学生深刻体会到了焦仲卿、刘兰芝对爱情的执著追求以及封建礼教、专制家长摧残青年男女爱情幸福的罪恶。这样，教师通过对学生实施情境教学，不仅降低了学生掌握教材当中的语文知识的难度，还提高了高中语文教学实效性。
四、注重实施生活教学
在高中语文教学当中，语文教材当中收录的知识与学生的生活息息相关，教师在进行语文教学之时，如果能够将学生比较熟悉的生活场景引入到语文教学课堂当中，可以减轻学生进行语文学习的负担，并激发学生进行语文学习的兴趣。因此，在高中语文教学当中，教师要重视对学生实施生活教学，这样，不仅可以将教材当中比较抽象的知识变得更加形象具体，还可以让学生了解到语文知识的实用性。
例如，以《父母与孩子之间的爱》为例，在讲述教材内容时，我先让学生结合自身的实际，讨论了自己感受到的父爱和母爱。接着，我对学生的讨论进行了总结，并以此为学生引出了本节课的课题。在此基础上，我让学生阅读了这篇文章，并让学生结合自己的阅读，编写了全文的结构提纲，使学生理清了作者的思路，了解了作者的观点。然后，我结合教材当中的内容，向学生提出了以下问题：1、作者为什么不以“父母对于孩子的爱”作为这篇文章的题目呢？2、父爱和母爱在我们成长的过程当中发挥着怎样的作用呢？3、父爱和母爱各有什么特点呢？两者有什么不同之处呢？父爱和母爱有哪些积极性和消极性呢？4、作者认为怎样才算拥有成熟的健康的灵魂呢？5、文章当中谈到的两种爱的原则分别是什么呢？这两种原则有什么区别呢？你是如何理解这两种原则的呢？使学生通过探究上述问题，深刻理解了这篇文章的主旨。最后，我让学生结合自身实际，讨论了自己实践文章当中提到的两种爱，从而达到完美人生的方式，以此可以帮助学生健康地成长，并让学生从小爱延伸到了大爱。这样，教师通过对学生实施生活教学，不仅将教材当中比较抽象的知识变得更加形象具体，还使学生了解到了语文知识的实用性。
总而言之，在高中语文教学当中，教师要积极贯彻多元化教学的理念，并结合教材当中的内容，将探究教学、游戏教学、情境教学、生活教学等多种教学方法，有效得当地应用到语文教学课堂当中，以此可以早日实现高中语文多元化教学的目标。
参考文献：
[1]魏艳萍. 多元化教学法在高中语文教学中的应用探究[J]. 新课程(下)，2018(5)
[2]杜志龙. 谈数字化时代高中语文教学的多元化[J]. 语文天地，2018(34)
论文作者:程达,
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年12月24期
论文发表时间:2020/5/8