摘要：如今,小学生的课业负担越来越重,为了减轻课业负担,就必须要提高课堂教学效率。小学音乐虽然不是小升初的必考科目,但是其对于学生音乐审美能力和艺术感知能力的培养十分关键。为此,教师应该不断探索高效课堂的构建策略,在每周一节的音乐课上燃起学生音乐的学习兴趣与学习激情。
关键词：小学音乐;高效课堂;构建
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）12-090-01
在素质教育日益被提倡的今天,小学音乐受到了越来越多的重视。很多学生在小学入学之前就已经在兴趣班学习过音乐。但是如今的小学教育中,音乐的课时比较少,所需要达成的教学目标却比较高,因此构建高效课堂越来越关键。
一、构建小学音乐高效课堂的意义
(一)提高课堂教学质量
小学生处于身心发展的基础时期,对抽象的音乐还不能充分理解,因此,需要教师适当引导和指导。构建小学音乐高效课堂,可提高教学质量,让小学生在课堂中学到更多音乐知识。在高效课堂中,教师不再是课堂主导者,而是学生的指导者,主要为学生解决音乐学习问题,帮助学生克服困难,减轻学生学习压力,给学生提供充足的时间和空间,解放学生的思想。同时教师通过丰富的教学内容,灵活的教学方式,让学生感受音乐课堂的快乐,使学生沉醉在音乐课堂之中。在学习音乐过程中,学生始终处于主体地位,主动学习音乐知识,充分发挥主观能动性,对音乐知识会有深层次理解。
(二)激发学生学习兴趣
兴趣是学生学习的重要推动力。在音乐教学中,培养学生学习兴趣,是教师的重要任务。在传统教学模式中,教师利用板书来传递知识,浪费教学时间,学生难以建立知识架构,无法对知识产生深刻印象。构建小学音乐高效课堂,可激发学生学习兴趣,促使学生主动学习音乐,节省课堂时间,有助于实现音乐教学目标。在高效课堂中,教师利用多媒体技术,来吸引学生注意力,通过播放视频、图片、ppt等形式的教学资源,带给学生全新的学习体验,为学生营造轻松的课堂范围,有助于学生构建知识结构,加深学生的知识印象。
(三)提升教学有效性
提升教学有效性是构建高效课堂的根本目的,同时也是音乐教育的最终目标。在新课改背景下,传统音乐教学模式弊端凸显,无法提供给教师帮助,阻碍学生发展。构建小学音乐高效课堂,可提升教学有效性,摆脱传统音乐教学模式束缚,提高学生审美能力。在高效课堂中,教师将理论教学和实践教学相结合,通过理论课程传递知识,通过实践课程传授技能,全面调动学生积极性,让学生在课堂中边学边演,有助于学生掌握音乐知识,提高音乐技能,增强表演能力。教师通过表演,了解学生真实水平,可以针对学生优势能力培养学生,让学生充分展示能力。同时教师对学生提出发展性建议,有助于解决学生问题,让学生找到正确发展方向。
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二、构建小学音乐高效课堂的策略
(一)结合生活实际,激发学生兴趣
音乐来源于生活,每一部音乐作品都是作者对生活的感悟。因此,在音乐教学过程中,教师应该将教学和实际生活相结合,激发学生的学习兴趣。小学阶段的学生自制力较差,注意力集中时间短。在这一阶段的教学过程中,只有激发学生的学习兴趣,才能够引导学生积极主动地学习;也只有在这样的情况下,课堂教学才会有保障。为了有效激发学生的学习兴趣,教师可以将实际教学和学生的实际生活结合在一起。例如,《小雨沙沙》这首歌对雨天的描写其实是比较生动和形象的,在教学过程中,教师可以先让学生尝试用自己的语言或者自己的方式将雨天的声音描绘出来,然后将其和课本内容进行对比。教师通过这样的对比,可以让学生感觉到学习的内容和实际生活具有比较大的联系。同时,在这样的比对过程中,学生也会对学习的内容产生比较大的兴趣。教师还可以引导学生进行思考:为什么同样的形象却有不同的表达方式?教师可以让学生以小组的范围进行讨论,以此为基础来寻找答案。在这个过程中,学生能够更好地感受到音乐学习的魅力。
(二)开展多媒体教学,创设教学情境
在音乐教学的过程中,多媒体的科学使用可以为学生创设生动的教学情境,有效地激发学生的学习兴趣,同时让原本比较枯燥和无聊的课堂变得更加生动有趣。传统的教学中,教师常常是给学生试唱,然后让学生进行学习。这样的教学相对来说比较枯燥和无聊,不能真正地调动学生的积极性。而科学利用多媒体开展教学,不仅能够激发学生对音乐学习的兴趣,提高学生学习音乐的主动性,还能够让课堂教学更加形象化,把抽象的音乐知识转化成为直观的视听感受,从而让音乐课堂的教学质量得以进一步提升。教师可以利用多媒体为学生的学习营造良好的学习氛围,构建一定的教学情境。这样的教学不仅仅可以提升学生的音乐素养,同时对于学生的思维能力的发展也起到了极大的帮助作用,这也是素质教育和新课程改革对音乐教学提出的重要要求。教师在教学过程中,除了要教授学生知识以外,更重要的是要关注学生的思维发展,关注学生综合素养的提升。
(三)加强师生交流,进行人文教育
教师作为课堂的引导者,要在授课的过程中加强与学生的交流和沟通,营造一个轻松愉悦的课堂氛围,促进学生对于知识的接受和体会。同时,教师还要为学生构建一个和谐信任的成长环境,使学生的校园生活变得更加美好。教师要树立起新的师生观,用更加平等的态度与学生进行交流,积极主动地进行双向促进,在日常的教学活动中不断摸索新的教学方法。在音乐课堂上,教师可以与学生进行一些音乐小游戏来培养师生间的感情。例如,教师可以让学生扮演不同的音符,然后播放出一段简单简洁的旋律,让学生在旋律中找出自己出现的次数。对于完成程度好的学生教师要进行表扬,对于完成程度不好的学生教师要加以鼓励,以增加课堂的趣味性,建立良好的师生关系,了解学生的学习需求,在教学过程中加以补充和完善,身体力行地在教学过程中展现人文教学。
三、结语
音乐的高效课堂就是教师在新课程、新理念的指导下,采用各种高效的设计、手段、措施,利用多元化的音乐教学课堂,发挥学生的主体作用,让学生自主融入到课堂体验、感受音乐的魅力更好的提高音乐课堂教学的有效性,呈现精彩满溢的课堂。
参考文献:
[1]张桐. 新形势下如何构建小学音乐高效课堂[J]. 科普童话, 2018(42).
[2]杜祝霞. 新课标背景下如何创建小学音乐高效课堂[J]. 中华少年, 2019(7).
[3]邹贇彦. 浅谈素质教育背景下如何构建小学音乐高效课堂[J]. 北方音乐, 2018(9).
论文作者:吕淑慧
论文发表刊物:《中小学教育》2019年12月4期
论文发表时间:2019/12/16
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