摘 要：随着素质教育的不断改革，新课程理念也发生了变化，即以学生为主体开展教学活动。在此背景下，初中英语教师也在不断地研究如何提高英语课堂的有效性。教师应该适当地优化自身的教学模式，将学生视为教学的主体，提升学生的学习兴趣以及学科素养，进而提升初中英语教学的有效性。
关键词：互动式教学 初中英语 课堂应用
在初中教学中，英语教育课程十分重要，其在中学升高中的考试中不仅占有较大比例的分值，也是学生日后在生活中的重要语言工具。对于我国初中英语教师来讲，想要实现新时代的教学目标，就要运用更多创新性的教学模式。在这其中，互动教学模式在当代初中英语教学中能够有效地提升教学效率，激发学生的学习积极性和主动性，有效提升学生在英语学习中的热情。
一、激发学习兴趣，构建互动氛围
俗话说“兴趣是最好的教师”，对于刚刚步入初中阶段的初中学生而言，兴趣就是学习的动力。实践告诉我们，教师无趣地教，学生必然不会有趣地学。因此为了提高初中英语教学质量，教师在进行英语课堂教学时应做好以下两点;首先，教师设计互动教学时应根据学生特点进行；其次，教师要掌控好学生在课堂上的注意力，只有使学生在英语课堂学习过程中感受到学习的乐趣，才能学好知识，提高能力。
二、加强师生互动，培养学习兴趣
传统的英语课堂教学，不但忽视了对学生学习能力及学习兴趣的培养，还忽视了在授课中与学生沟通交流的有效性，导致学生的学习积极性不高，课堂注意力不集中等现象。所以教师在授课前，一定要有效导入问题，让学生能顺着教学设计一步步学习英语知识，教师可适当地提问，让学生对课堂提问产生兴趣，从而激发其学习英语的兴趣。教师有效结合学生的学习现状，组织学生更加快速地了解英语知识，是英语教学的重点，所以教师在开展授课时，要充分利用现有教具，调动学生的感官系统，加强教师与学生间的沟通交流，帮助学生更好地学习语言知识。
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三、加强学生与学生间的互动合作
在课堂教学中实现学生与同伴间的互动合作，应成为初中英语课堂教学的常态。由于学生与同桌间的合作和互动最为便捷，教师在组织教学时也容易操作。同桌间互动合作的内容有很多，可以是相互间的提问检测与答疑，也可以是相互对问题看法的交流，还可以是对彼此作业的相互批阅与矫正，但无论是哪种内容的合作，学生双方都不能仅局限于对学习结果的检测，而重点在于学习方法的交流。例如，在学习英语人称“反身代词”时，教师让同桌学生对“反身代词”表格进行观察，然后同桌间可以相互检查提问，看谁在规定的时间内对反身代词记忆得全面而准确。时间一到，同伴之间进行检测，在检测中胜出的学生给对方讲记忆的方法。这样不仅能加强学生的合作意识，关键是从学习方法的交流中使对方受到启发，可以相互促进，不断提高英语学习效率。
四、划分教学层次，促进互动交流
互动教学的前提条件是以促进学生共同进步为基础，因此，教师在初中英语教学过程中要根据学生的不同学习情况，科学合理地划分教学层次，并划分成合作小组。具体方式可以遵循以下原则：首先，无论教师分成多少组，每组成员是多少的情况下，都要力求学习成绩、性格特点等方面进行打乱分组，使小组具有异质性和互补性，并要求学生在互动交流过程中发现自身的不足点和进步点，并为自己的努力学习树立目标。其次，教师在进行分组的时候可以改变以往的分组方式，以往的分组方式大多是以同桌互为小组、前后桌互为小组，通过打乱座位顺序，交替互补的行为进行互动交流。这样，可以使学生在互动学习交流中体会到学习的快乐，增强学生团队合作意识。
五、设立问题探究，引导生本互动
英语作为如今应用最广泛语言学科，也是初中英语课堂教学的重点，以往的初中英语教学教材在内容和选材上较为单一，过于强调教材的知识罗列、教学体系的完整性、严谨性，忽视了学生承受能力和学习兴趣。因此教师在初中英语课堂教学过程中，可以充分利用与教材相匹配的图片、音频影像等，实现学生与教材的互动。其次引导学生在听与写的过程中，理解并掌握相关初中英语知识点，在与教师的互动过程中，增强英语表达能力，有助于增强语感。通过这种设立问题探究引导生本互动的教学方式，可以有效地将学生带入教材情境中，从而提高学生的英语语言表达能力。
总之，初中英语的教学目的在于使学生能掌握基础的英语知识，进而使学生能形成初步的英语思维，为专业英语人才的培养奠定重要的基础。互动式的教学方式是新课程改革背景下所提出的一种新的教学理念，它能有效改变我国传统的“填鸭式”的教学模式，更加符合学生的个性发展。
参考文献
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[2]王学好 新课改下构建初中高效课堂的策略[J].学周刊，2013，（32)。
[3]刘雪玲 浅谈初中英语教学互动合作高效课堂的构建[J].中学生英语，2014，（11)。
论文作者:肖丽芳
论文发表刊物:《中小学学校管理》2019年5月总第169期
论文发表时间:2020/1/8
标签：互动论文; 学生论文; 教师论文; 英语论文; 初中英语论文; 初中论文; 课堂论文; 《中小学学校管理》2019年5月总第169期论文;