梁小梅
（广州市番禺区化龙镇东沙小学）
摘要：转化潜能生工作是每位教师义不容辞的责任。如何寻找钥匙去打开他们的心灵之锁是我们教者的使命。但我相信，石头也会散发出金子般的光，只要给予他们真心的爱与付出，你会发现教育是一份无比幸福的工作。
关键词：真爱；信任；激励；幸福
在农村小学工作十余载，每年难免总会遇到一些不爱学习又富有个性的孩子，令人头痛，而作为一个富有教育理想的我，我决心决不放弃任何一个学生。我要让我每一个潜能生都能在快乐与自信中成为优秀，面对各种各样特点的孩子，于是我一次次地用爱心去感化，一次次不断地努力尝试，我也一次次地尝到了成功的喜悦。使我越来越深刻地感觉到我的教育生活就犹如丁香般悄悄绽放。
一、倾注真情，付出爱心
没有爱就没有教育，爱是教育学生的前提和基础。记得我班上的吴志宝，在二年级上学期转学到我们班的。他是一个外来工的子女，随妈妈的工作来到这陌生的地方。当时校长领他来到我身边，并告诉我，他是个特别调皮和成绩差的孩子，让我多花点心思。我看了看眼前的孩子，他脸上写满了叛逆和自卑。看着他，我的心却有一下抽动的痛，之后发现他学习远比我想象的还要糟糕，写的字不是少了一横就是多了一点，语文测试只考了34分。记得，开学两个星期后的一个下午，班长来告诉我，班上的曹哲熙不见了5元钱，怀疑是吴志宝偷的。听后我的心凉了半截，心折磨着怎么还有这坏习惯呢！我该如何处理这事情呢？我不能让本来就没什么自尊心的他在班上更没有自尊呀！这样不是毁了他吗？同时了解到他这几天都是一个人过的，妈妈回家乡了，留下50元让他自己做饭吃。我听了既惭愧又心疼。惭愧我没有关心到他的特殊情况。我把他叫到身边，他先说了“钱不是我偷的。”我对他笑了笑温柔地说：“孩子，我一眼看见你我就很喜欢你，这几天是不是妈妈不在家，你自己照顾自己的？”他点了点头，我接着说：“你真棒呀！这么小就能自己照顾自己，老师很佩服你呀！”我看到他眼睛闪动了一下，估计他在为我的表扬而自豪。我继续说“老师还特别欣赏诚实的孩子，做错事能自己认错就是个诚实的孩子，相信大家都会原谅一个诚实的孩子，相反讨厌一个不敢承担的孩子。”他听了低下了头，小声的说：“老师，钱是我偷的，但钱我已经拿去买东西吃了。”我语重心长地说：“孩子，你能承担错误，老师这次不怪你，我也相信你以后不会再犯。”我拿出5元钱让他去还给曹哲熙，并向她道歉。并跟他说以后他妈妈不在家，饿了或有什么需要一定要来找我。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆我很清晰地看见他走的时候眼里闪着泪光。我没有在班上宣布这件事情，我相信他一定会改的。果然从那以后，我明显发现他的变化，他开心多了，学习一天天进步，他在课堂上也特别积极，好象只有这样才能回报我对他的关爱与信任，而令我很感动的是期末测试的时候，卷子一收他就来到办公室对我说：“老师，对不起，我写错了一个字，应该只能98分了。”我给他竖起一个大拇指说：“太棒了，老师已经很开心了。”这就是爱的力量，我给他付出了真诚的爱，他也同样给予我爱的汇报。
二，给予自信，打开心灵
作家冰心说得好：“世界上没有一朵鲜花不美丽，也没有一个孩子不可爱。”然而，潜能生在有些老师的眼里是累赘，总是对他们缺少尊重与关爱。导致潜能生对老师望而生畏或者反感。使师生形成一道难以逾越的鸿沟。作为教师，心中就要有一轮太阳，要把阳光洒向每一位学生，尊重每个学生，给予每个学生自信。
想起我曾经教过的一位孩子，一年级新生入学那时的她，是一个身体有残疾的人，右脚是瘸的，走起路来一拐一拐的。一年级刚进校园的时候，她很自卑，目光不带一点神采，整天就呆呆地坐在座位上，听说是没有上过幼儿园的。经过队她一段时间的观察，我发现这小女孩非常懂事、认真、爱学习，课间都是一人留在座位上读书。自卑是由于她一直不被人重视。我决定让她做班长，让她重拾信心，我知道这对她的成长来说是非常有意义的。比班上任何一个同学都更需要这机会，我有意在各方面给她更多的机会来证明自己是行的，打开了心灵深处的自卑，她变得自信快乐了，也获得了同学们由衷的尊敬。这与众不同的班长成了校园里个个熟悉的“风景线”。陶行知说：“先生之最大的快乐，就是创造出值得自己崇拜的学生。”是的，龚记心，一个身残志坚的孩子，能有今天，我真由衷地崇拜她。同时，我也为我能成功转化她而感到无比的幸福。
三、信任激励，促其成长
爱是一种信任，爱是一种尊重，爱是一种激情。爱学生就要把自己当作学生的朋友，学校要求教师在课堂要做到“三爱”：一是用爱的目光注视着学生，用欣赏的神情告诉学生。二是用爱的微笑面对学生。当学生回答问题遇到困难时，教师就微笑着告诉他：“我相信你。”三是用爱的语言启迪、鼓励学生。
潜能生都渴望进步，他们在苦苦探索前进的方向。他们就像在黑夜里摸黑走路的人，有火把才能找到前进的路，而这把火把就是鼓励。班主任就像一盏明灯，指引他们走向光明的前途，努力创造让潜能生展现自我的机会。平时在课堂上，多给予他们展示的机会，如我在语文课中，比如简单的读生字等，就是这些孩子展现自我的快乐天地，他们在老师和同学的肯定中得到了信任的满足，收获了成功的喜悦。这种长期的一次次的小满足、小骄傲，让潜能生慢慢地变地自信了，他再也不觉得自己是个差生！苏霍姆林斯基说过，教师所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。这就是信任的力量，这就是爱与关注的力量。在这样的一个平等自信的环境下成长，相信不久的将来，他们已经忘记自己曾经是个差生了。古人曰：“亲其师，信其道。”作为一名班主任，只要对学生以满腔热情的爱心无私地投入，给予孩子足够的信任与鼓励，持之以恒地反复抓，就会使他们发挥自身潜力、信心百倍地投入学习，走出自己独特的人生路。
从教10多年，我总觉得转化潜能生的过程是一种幸福的体验，只要我们相信，石头也会散发出金子般的光，给予他们真心的爱与付出，就会发现，没有一个孩子是不可爱的，更没有一个孩子是教不好的。所以我总会为自己是一名平凡的教师，可以和一班班平凡而又不平凡的孩子一起成长，感到无比的幸福和乐而不倦。
论文作者:梁小梅
论文发表刊物:《论证与研究》2019年12期
论文发表时间:2020/4/29
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