张娟 殷梅英
（福建省厦门市妇幼保健院产科四区 福建厦门 361000）
【摘要】目的：研究全程护理告知在产科健康教育中的应用效果。方法：选择2016年3月—2017年5月间在我院住院待产的102例孕妇，按照入院先后顺序划分为两组，包括观察组与常规组各51例，为观察组孕妇提供全程护理告知干预，为常规组孕妇提供一般院内健康宣教，评价两组孕妇知识掌握评分及焦虑评分。结果：观察组孕妇对新生儿护理、母乳喂养、产程、产后康复等知识掌握度评分均高于常规组，P＜0.05。干预后观察组孕妇心理焦虑评分均低于常规组，(t=45.593，P＜0.05)。结论：在产科应用全程护理告知健康教育干预，可改善孕妇不良情绪，提高孕妇健康知识掌握度。
【关键词】健康教育；全程护理；焦虑；分娩
【中图分类号】R473.71 【文献标识码】B 【文章编号】1007-8231（2018）11-0279-02
产科的住院人群主要包括待分娩孕妇、新生儿等，属于特殊类人群，大部分产妇均为健康无病妇女，其中部分初产妇对分娩相关知识掌握度较低，缺乏相关生产健康知识，可能诱发孕妇出现焦虑、恐惧、忧虑等情绪，增加孕妇产前心理负担，不利于分娩顺利进行，为了有效改善待产孕妇不良情绪，护士因重视为其提供健康教育干预[1-2]。为了提高产妇分娩相关知识掌握度，文章选择2016年3月—2017年5月间在我院住院待产的102例孕妇，分析全程护理告知的干预效果，现将结果报道如下。
1.资料与方法
1.1 一般资料
选择2016年3月—2017年5月间在我院住院待产的102例孕妇，按照入院先后顺序划分为2组，包括观察组与常规组各51例，观察组：年龄在22～40岁，平均为(31.5±3.0)岁，其中初产妇30例、经产妇21例，孕周在37～41周，平均为(39.0±0.5)周，文化程度：小学14例、初中10例、高中10例、大专7例、本科10例。常规组：年龄在23～39岁，平均为(36.1±2.9)岁，其中初产妇32例、经产妇19例，孕周在37～41周，平均为(38.5±0.4)周，文化程度：小学12例、初中10例、高中11例、大专7例、本科11例。两组孕妇一般资料结果比较无统计学意义，P＞0.05。
1.2 方法
观察组：（1）入院时：由责任护士负责接待，全程负责孕妇住院期间护理服务，护士首先告知孕妇及家属产科各项规章制度，介绍主治医师、自我介绍及护士长等，告知科室环境布局，带领产妇进行各项基础入院检查，告知检查结果，观察孕妇基本体征情况。鼓励孕妇主诉，对将采取不同分娩措施的孕妇提供针对性知识宣教，告知产程及产时呼吸配合要点，介绍分娩过程中可能遇到的情况，嘱咐家属准备好生产相关用物。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆（2）产时：陪同产妇进入产房，告知疼痛缓解方法，鼓励产妇诉说内心想法，积极解答，由助产士全程陪伴。（3）产后：及时告知产妇新生儿情况，缓解其不良情绪，监测产妇基本体征指标变化，做好护理评估工作，强调早期母乳喂养的优势，告知产妇新生儿护理要点，提供产后康复锻炼指导。常规组：入院后发放宣传手册，解答孕妇相关疑问，做好生活护理、体征监测等。
1.3 观察指标
科室自制知识评分表，观察指标包括新生儿护理、母乳喂养、产程、产后康复，每项指标满分为100分，得分较高者表示知识掌握度高。采用SAS焦虑自评量表进行评估，50分为标准分，＜50为情绪正常，51～60分为轻度；61～70分为中度；＞71分为重度[3]。
1.4 统计学处理
采用SPSS18.0统计软件，计量资料用x-±s差表示，采用t检验，计数资料用百分比表示，采用χ2检验，P＜0.05为差异有统计学意义。
2.结果
2.1 评估两组孕妇分娩相关知识掌握度评分
观察组孕妇知识掌握度评分均高于常规组，P＜0.05。见表1。
3.讨论
健康教育活动指护士为住院患者开展疾病相关知识宣传活动的过程，传统科室护理告知模式单一、内容表浅，不全面、护士未掌握多种沟通技巧、告知方式简单，导致健康教育效果不理想，为了提高孕妇对分娩相关知识掌握度，文章中为观察组孕妇提高全程护理告知干预，取得较好效果。
文章结果表明观察组孕妇对健康知识掌握度较高，干预后焦虑评分明显低于常规组，P＜0.05；分析原因发现，护士为观察组孕妇提供全程护理告知干预，保证良好的护患沟通，尊重入院孕妇的知情权，积极解答其对自身病情的疑问，取得孕妇信任。因孕妇属于临床特殊群体，住院期间需面对孕妇向母亲角色转变、面临分娩过程中的风险及产后机体康复等问题，孕妇在产前存在明显心理问题，如未得到及时有效的疏导可能影响正常分娩。而实施全程告知干预，护士有计划性的为孕妇提供针对性健康教育，针对不同性格、不同文化程度的孕妇提供一对一健康教育，在孕妇住院全程期间提供分娩相关知识教育措施，通过有效沟通方式提高孕妇对临床治疗及护理工作配合度，让孕妇主动参与至临床护理过程中；护士为孕妇提供规范化的健康教育，有效保障母婴健康，改善其产前不良情绪，提高其知识掌握度[4]。
综上所述，在产科应用全程护理告知健康教育干预，可提高孕妇分娩相关知识掌握度评分，改善焦虑情绪。
【参考文献】
[1]蔡巧娟.孕期健康教育在产科门诊的临床应用[J].广州医科大学学报，2017，45(3):117-118.
[2]孔金芳.配偶陪同式健康教育在非药物性分娩镇痛中的应用效果[J].中华现代护理杂志，2017，23(28):3603-3606.
[3]欧水英.全程护理告知程序对产科健康教育的促进作用[J].包头医学院学报，2016，32(4):137-138.
[4]姬文莉.健康教育在产科新生儿安全护理中的开展效果[J].中国实用医药，2016，11(14):251-252.
论文作者:张娟,殷梅英
论文发表刊物:《心理医生》2018年11期
论文发表时间:2018/5/15
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