在小学语文教学中，启蒙作文教学是重点和难点，因为作文考查学生的学生阅读与对阅读的运用能力，作文反映出学生的综合素养，在各种语文检测中作文分数可谓半壁江山，所以说作文是语文教学中的重中之重。作文不仅考查学生驾驭语言文字表达的能力，而且考查着学生对生活的观察与感悟，考查学生的创新思维能力。作文教学之难，启蒙作文更是 难上加难，因为学生不知从何写起，不知道写什么，要表达什么样的思想，学生阅历浅，严重缺乏写作素材。面对这个问题， 我执教小学语文以来，潜心小学启蒙作文的教学探索，立足作文教学规律，寻找学生、作文、生活的切入点，不断优化作文教学方法，取得显著的教学效果。本文谈谈在启蒙作文教学中的做法，供大家参考。
一、启蒙作文难的成因分析
什么是启蒙作文？启蒙作文就是才开始学写作文，俗话说：“万事开头难。”好的开头就成功了一大半，启蒙作文关系到学生后续作文能力的发展，启蒙作文从小学三年级开始，小学二年写一些看图写话的文字，就是为启蒙作文打下基础的，看图写话毕竟与作文还是有着较大区别的，启蒙作文难有以下几方面的原因:
1.缺乏作文素材。俗话说得好：“巧妇难为无米之炊。”不管你写作水平有多高，没有素材写什么这个问题困扰人们。小学生生活阅历浅，没做生活的有心人。例如命题作文《一件难忘的事》、《我最尊敬的人》、《我最喜欢的动物》等，生活遇到这样作文素材很多，但是学生没有深刻关注生活，很多难忘的、尊敬的人、可爱的动物没有库存在学生的记忆中，写作时无从下手。
2.不知作文章法。作文要讲求谋篇布局，各种体裁作文有不同的要素，小学记叙文是常用的作文体裁，记叙文六要素一般指时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果，记叙的方法有倒叙、插叙、顺叙等，才开始作文的小学生没有一定文章体裁知识，更不知道各种体裁作文的语言特色，就算有了素材也不知怎么写。
3.学生词汇贫乏。小学三年级学生的阅读量小，阅读面窄，词汇贫乏，没有积累一定的好词佳句，作文感到词不达意，语言没有活力， 作文没有一定的修辞手法，没有精准表达自己的思想情感，感到无话可写、无理可论、无情可抒。例如有位学生写道：“家喂了一条小狗，每天放学我回家，它看到摇着尾巴，围着我跳上跳下，我很喜欢它……。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆”他表达喜欢小狗这种情感，写的非常空洞，可以从小狗外貌写，表达小狗的可爱，文中用词欠妥，“喂”、“摇”如果把换成“养”、“摆”就要好得多，其原因就是语言贫乏，特别是近义词积累太少了。
二、引领学生走出胆怯的心理
小学生开始作文心里一遍茫然，产生一种胆怯的心理，这样很不利于学生的作文。通过长期的教学实践探索，引领学生走出胆怯的作文心理，激发学生作文兴趣是高效心理治疗法，因为兴趣可以集中学生的心智活动，聚焦学生的能量，排除一切干扰，拒绝消极因素进入心灵。我在教学采取以下方法以激发学生的作文兴趣：
1.写随笔。随笔就是不拘形式的一种自由写作方式，可以是日记、心得体会、感悟、评论，随笔写作空间很大，有事可叙，有感而发，有理可辩，有灵感写作的好句子都可以，挑自己最感兴趣的素材写，文字可长可短，不受字数的限制，作文非常自由，不受约束，学生心理压力较小，营造一个宽松愉快的作文氛围，学生可以自由地展开丰富想象力，真实表达自己的内心世界，逐步克服谈“文”色变心理，定期检查学生的随笔，把写得好的在全班朗读，张贴在宣传栏内，让学生感悟成功的喜悦，不断写作，兴趣十分高涨。
2.鼓励学生背诵默写范文。小学生记忆好，精力充沛，充分运用这一智力优势，鼓励学生背诵范文，因为范围章法、表达手法有很多是可以借鉴的，著名文学大师巴金，在读私塾时能把《古文观止》两百篇文章倒背如流，里面词语、典故信手拈来，为后来写作打下坚实的基础。文章阅读多了，语言积累丰富了，作文就能得心应手。我鼓励学生多背，作文章法、好词佳句就库存在学生记忆里。另外鼓励学生默写范文，默写是名家的写作精髓转化为自己作文技巧的必经之路，学生发挥自己的智力的优势，兴趣高昂。
三、完善方法，优化作文效果
1.从写句子入手。一开始就教学写一篇作文难度很大，我教学生每天根据学情写几句话，每句话要富有连贯性和逻辑性，抽晨读时间全班朗读，全班学生通过听、评、议，老师修正，优化语言的表达能力，句子做到优化后，学生记录在习作本上，对写得好的学生给予及时的鼓励和表扬，旨在鼓足写作的勇气和信心，一个星期后要求学生平时的写话通过起承转合的加工，连贯成篇，学生由于平时有材料，很快地完成习作，思想的火花不断地闪烁出来，学生从教学实践中感悟创作的过程，觉得轻松愉快，消除了写作的畏难情绪，坚定写作信心，激发了写作的兴趣，自己写不好的句子去阅读、问老师、问同学，不断地积累表达技巧，不断地走向成熟。
2.仿写。古语说得好：“取道其上，得道其中，取道其中而得道其下。”作也一样，读名著能学到较好的写作方法，因为名著经过大家写出来，从内容到写作手法都是典范，用心揣摸获益匪浅，丰厚自己的文学修养，积累写作手法和丰富内容，学生学习课文《美丽的大兴安岭》，我要求学生写《美丽的观雾山》，按时一年四季的景色来写，学生不仅加深对课文的理解，而且学会名家的作文章法。
作文难，启蒙作文是难上加难，但是我们只要立足于启蒙作文的教学规律，激发学生的作文兴趣，全方位调动学生的智力与非智力因素，启蒙作文就会取得实质性的突破进展。
论文作者:陈勇
论文发表刊物:《素质教育》2020年1月总第332期
论文发表时间:2019/11/15
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