——研究性学习探索
徐青青 山东省潍坊市育华学校 261032
一、导入新课
在上课之前先让我们一起来观察两张图片。这是没有治理前的白浪河，这是现在的白浪河。仔细观察，你觉得哪些地方变化最大。
生：水清了，树绿了……
师：我们潍坊的水清了，树绿了，环境越来越好了。正是因为我们的环境变美了，所以引来了一批特殊的朋友。猜猜看是谁？对，鸟儿们也来潍坊安家落户了。为了更好地保护这些小鸟，工作人员还专门为鸟儿们制作了鸟巢。今天徐老师也给大家带来了几个鸟巢的模型，漂亮吗？
1.下面请同学们仔细观察你们小组的鸟巢模型，看看模型的每个面都是什么形状的？然后从学具袋中找出这些图形吗？听明白了吗？试试看，哪个小组速度最快。
2.学生汇报，教师粘贴。
师：都找到了，那哪个小组的同学先来说一下？
二、合作探究
1.请同学们继续观察鸟巢模型，看看哪种形状的纸片用得最多。长方形的纸片用的这么多，那长方形肯定有自己独特的特征。下面就让我们先一起来研究一下长方形、正方形的特征好吗？（板书：长方形、正方形的认识。）那你们觉得我们可以从哪些方面来研究长方形的特征？
（1）猜想。仔细观察长方形的这4条边，大胆地猜想一下这4条边可能会有什么特征？
生：上面和下面2条边是相等的，左面和右面两条边是相等的。两条长边相等，两条短边相等。
生：相等（师板书，对边相等）。
生：角有什么特征？（师板书4个角都是直角）。
（2）验证。怎样才能知道我们刚才的猜想是不是正确的呢？我们能用什么方法证明一下呢？
2.探究正方形的特征。大家真是太棒了，用量一量、折一折、比一比的方法，验证了长方形边和角的特征。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆那么同学们，你能用这种方法再来猜想、验证一下正方形的边和角的特征吗？同桌2人一组想办法验证一下，看谁想的方法最多，最科学合理。谁先来汇报一下你们同桌2个猜测验证的结果？
3、比较异同。
通过刚才的动手操作我们发现了长方形和正方形边和角的特征，那它们有哪些相同的特征和不同特征呢？以小组为单位讨论一下。
生：共同特征：4条边 4个角 都是直角
师：还有吗？长方形是对边相等。那正方形呢？对边相等吗？：同学们，你们想一下，如果长方形的长和宽变得一样长的时候这个图形会发生什么变化？
生：变成了正方形。
师：正方形具备长方形所有的特征，所以我们又说正方形是特殊的长方形。
4、仔细观察长方形和正方形共同的特征，看看你有什么发现。正方形具备长方形所有的特征，所以我们又说正方形是特殊的长方形。那它们有什么不同的特征呢？
记忆长方形、正方形相同和不同的特征。
5、小结。像这种由4条边围成的平面图形，我们把它们统称为四边形。想一想我们以前还学过哪些四边形？
生：菱形、梯形、平行四边形。它们都是四边形的一种。
6、认识五边形和六边形。有的同学说他们小组的鸟巢模型还用到了这种图形，举起来给大家看一下。你能给大家指一下，哪个面是五边形？能说说你为什么叫它五边形\六边形吗？（因为它们有5条边、六条边）说的真好，科学家也是这么给它们命名的。让我们仔细回忆一下，在日常生活中我们在什么地方见过五边形或者六边形？
师：既然有五边形、六边形，同学们猜想一下，还可能有什么样的图形？（七边形、八边形、九边形.......）同学们很有想象力，但是通常我们把由3条以上的边围成的平面图形统称为多边形。
三、巩固练习
1.快速说出下面图形的名称。为什么它们的大小、形状都不一样，但是都是长方形呢？你能说出这2个正方形的共同特征吗？
2.猜一猜。袋子里有一些图形，根据描述说说摸到的是什么图形。
3.引导学生观察制作鸟巢的各组纸片，每组纸片可以做成大家手中的哪个鸟巢？从而进一步认识图形的特征。
四、小结
同学们，这节课我们主要学习了什么内容？
生：长方形、正方形的特征，认识了五边形和六边形。
师：通过学习我们对长方形和正方形有了进一步的认识。我们刚才是怎样研究长方形和正方形的边和角的特征？先对边和角的特征进行了大胆的……猜测，然后又想办法验证的。
论文作者:徐青青
论文发表刊物:《素质教育》2018年7月总第276期
论文发表时间:2018/6/19
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