邓高嫦 广西平果县新安镇兴宁小学 531405
摘 要：随着时代的发展和社会的进步，现代信息技术以开放性、综合性、及时性、高效性等优势进入教学课堂，打破了传统数学课堂教学模式的束缚，使教育的内容、手段和方法发生了根本性的变革。本文探讨了如何有效运用信息技术优化农村小学数学课堂教学。
关键词：信息技术 农村 数学 课堂教学
目前，教育信息化的实现成为各个学校提升教育科研内涵的重要举措。在现代信息技术环境下的教学，强调增强学生的参与、合作、空间观念和创新意识，我认为运用信息技术优化小学数学课堂教学应把握以下几点：
一、运用现代信息技术，为导入新课创设学习情境，激发学生兴趣
小孩子一旦对某种事物产生好奇，便会产生强烈的求知欲。在新课教学中，可运用现代信息技术创设学生乐学、爱学的学习情境，把学生的注意力迅速集中到课堂教学的内容上，激发学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲，使学生的学习状态由被动变为主动，在轻松愉悦的氛围中掌握知识。我听了本校老师上的《分数的基本性质》一课，她利用课件播放了一段“猪八戒”的动画故事：先把一个大西瓜平均分成2份，让猪八戒取1份，但猪八戒不要，他觉得拿1份太少了；又把西瓜平均分成4份，他还是不要；最后，把西瓜平均分成12份，这一次猪八戒开心地拿了6份。学生大笑。老师问：猪八戒现在为什么这样开心？……像这样，播放一段精彩的故事引入课题，就会使整个课堂顿时活跃，不仅能极大地激发学生学习兴趣，唤醒学生注意力，而且使学生的心一直被教师吸引着，轻松愉快，过渡自然，使教学过程顺利进行，还提高了教学效率。
二、运用现代信息技术，培养学生初步构建数学模型的意识
数学模型是建立在数学一般的基础知识与应用数学知识之间的一座重要的桥梁。建立数学模型的过程，就是指从数学的角度发现问题、展开思考，通过新旧知识间的转化过程，归结为一类已经解决或较易解决的问题中，再综合运用已有的数学知识与技能解决这一类问题。如在教学《替换的策略》一课时，我认识到这节课的替换策略包括倍数关系的等量替换和相差关系的等量替换，在教学中通过先让学生画一画的方式理解三个小杯可以替换为一个大杯，再通过多媒体的演示观察主题图，进一步让学生体会只要抓住把两种量替换成一种量就可以了。学生把直观图形抽象成几何图形的过程，其实就是把生活中的原型上升为数学模式的过程。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在这一过程中，学生初步感知了数学中的建模思想。最后提出的问题更让学生进一步思考：是不是解决替换这类问题，都可以采用这种画图的模式来解决？
三、运用现代信息技术，捕捉亮点资源激活学生的思维
叶澜教授曾经说过：“我们要从生命的高度用动态生成的观点看课堂教学，让课堂焕发出生命的活力。”小学数学课堂更是迸发着生命活力的课堂，学生的思维随时随地都会迸发智慧的火花。如在讲《圆的认识》一课时，我利用多媒体演示了一组画面，圆的车轮、圆的飞碟、圆边的餐具等等。有个学生小声说：“怎么都是圆的？”我抓住这一思维亮点，组织学生讨论，根据学生讨论结果，出示方形或三角形的车轮在颠簸地行驶、方边的餐具不方便使用而且容量小等等。通过学习，学生进一步加深了对圆的认识。可见，课堂中学生的回答往往会不经意地出现一些亮点，这些亮点是学生学习的顿悟、灵感的萌发、瞬间的创造，稍纵即逝。只有及时捕捉和充分肯定，才能让星星之火燎原，让智慧闪耀光芒。
四、运用现代信息技术，促进学科整合渗透数学美
在教学《轴对称图形》这一节课时，正逢北京奥运会吉祥物“福娃”发行。老师抓住这一契机，利用这一热点新闻通过视频转播“福娃”宣传片导入，画面最后定格在五个“福娃”身上，同学们一下子就喊出了“贝贝、京京、欢欢、迎迎、妮妮”五个“福娃”的名字。教师相机引导交谈，营造了一种温馨和谐的氛围。在练习的设计中老师有意识地进行开放性的训练，让学生在操作探索中来学习新知，了解轴对称图形的特点。在学生掌握了轴对称图形的特征后，为了拓宽学生的知识面，也想更加体现数学生活化，老师又精心设计了一组图画让学生欣赏，通过欣赏中国的建筑，中国的民间艺术品如剪纸、京剧脸谱等，让学生充分感受对称的美，同时也感受到作为中国人的骄傲。这节数学课学生不仅掌握了知识，还受到了美的教育。
五、运用现代信息技术，让生活走进数学课堂
数学本源于生活，生活中处处有数学。为了让学生学有用的数学，运用现代信息技术，在教学中瞄准与学生生活经验的最佳联结点，并架起桥梁，使数学知识因贴近生活而变得生动有趣，让学生感受生活化的数学，用数学眼光看待周围的生活，增强学生的数学意识，培养学生的数学兴趣和素养，提高学生的实践应用能力；利用现代信息技术手段，设计学生熟悉的、感兴趣的、贴近他们实际的生活素材，创设生活情境，突出主体地位；把教材内容与生活情境有机结合起来，使数学知识成为学生看得见、摸得着、听得到的现实，让数学贴近生活，使学生真正体会到生活中充满了数学。
参考文献
[1]田勤 运用信息技术优化小学数学课堂教学[J].中国现代教育装备，2013，（24），56-56。
[2]徐志江 运用信息技术优化小学数学课堂教学探讨[J].中小学电教（下），2016，（7），47-47。
论文作者:邓高嫦
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第312期
论文发表时间:2018/2/26
标签：学生论文; 数学论文; 课堂教学论文; 现代信息技术论文; 信息技术论文; 课堂论文; 小学数学论文; 《中小学教育》2018年第312期论文;