浅谈在政治教学中培养学生的优良人格，本文主要内容关键词为：培养学生论文,浅谈论文,人格论文,优良论文,政治论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
在政治课教学中如何以“培养青少年积极健康的追求，实现其人格的完善”为着眼点、出发点，以高度重视和加强对青少年的教育、引导和培养？
一、培养青少年优良人格培养的几个要求
1.自觉性。积极健康的追求是一个人在实现既定目标中，在充分认识其道德意义的基础上，符合社会发展要求和自身成长的自觉行动。因此，我们必须言传身教，为人师表，培养学生内化的自觉性，结合学生实际，帮助其树立切实可行的追求目标。
2.现实性。青少年有“怀爱国之情，立报国之志，成建国之才，有效国之行”的理想和行动，追求是人们为达到某种目标进行的活动，是把认识的倾向和活动的倾向转变为现实的实践，必须在人生追求中得以实现。否则，追求脱离现实，必定显得空乏无力，成为“空中楼阁”。
3.顽强性。“外因是变化的条件，内因是变化的根据，外因只有通过内因变化才起作用。”遵循这一规律，树立积极健康的追求就是教育青少年要不怕困难、克服困难，在矛盾中求生存，求进步，求发展，培养青少年“贵在坚持，贵在有恒”“不到长城非好汉”的坚强信心和顽强毅力。
二、培养青少年优良人格需处理好的几个问题
1.既要培养改革热情，又要具备求实精神
热情是理想与追求的一种重要表现形态，是完善人格的重要条件，黑格尔曾说过：“没有热情，就不能完成世界上的伟业。”为此，必须培养青少年改革的热情和求实的精神，必须以建设中国特色的社会主义强国为立足点，脚踏实地，做改革的带头兵，做改革的促进派。
2.既要培养谦虚美德，又要树立自尊自爱的品格
谦虚诚实是做人最起码的道德标准，青少年在谦虚好学的基础上，要牢固树立“自尊、自爱、自强”的优良品质，加强个人修养。
3.既要继承和发扬中华民族的优良传统，又要吸收西方的进步文化
中华是文明古国，礼仪之邦，上下五千年，形成了众多的优良传统，必须发扬光大。同时，还要面向世界，学习西方国家先进的科学技术和进步文化成果，“取其精华、去其糟粕、洋为中用”，丰富学生人格。
4.既要有激情，又要有理智
青少年情感丰富，易于变化，正处于“疾风怒涛”的时期，富有激情，多冲动，凭兴趣，爱好驱动其行为，所以在生活、学习、行为上出现急于求成，我们必须教育学生用理智去疏导，去要求，以产生积极的效果。
5.既要有参与意识，又要有参与能力
“社会成员对社会政治的关心和参与程度，是衡量人和社会现代化建设程度的重要尺度。”我们既要培养青少年的参与意识、竞争意识，又要重视过程中参与能力的培养。当代青少年参与意识强，而由于知识水平、生活阅历所限，往往形成参与意识强烈而参与能力低下，出现事与愿违的结果。所以，必须教育学生刻苦学习各种基本知识和基本技能，成为素质全面的一代新人。
6.既要发展个性，又要坚持共性
个性与共性是辩证的统一，个性是共性的载体，共性寓于个性之中，我们的教育是“培养基础扎实、素质全面、富有个性、开拓创新”的人才，青少年容易强调自我设计、自我奋斗、自我实现，但也容易忽视自己在集体中的正确地位。因此，教育青少年个人的成长、发展离不开集体，要努力培养青少年集体主义奋斗观。
7.既要享受物质成果，又要有艰苦奋斗的精神
随着社会生产力的发展，人民物质文化生活水平的提高，青少年学习、生活条件得到不断改善，在享受物质成果时，形成了众多的优越感，这就必须形成“家庭——学校——社会”的共同教育网络，要艰苦奋斗，养成勤俭节约、爱惜劳动成果的优良品质。
政治教学工作是育人系统工程的基础，需要艰苦细致的工作，具有艰巨性、长期性、综合性、复杂性。作为政治教师，只有大胆探索，不断进取，才能培养出祖国和人民需要的“四有”新人；只有遵循育人规律，结合青少年成长的实际，才能培养出信念坚定、人格健全、德才兼备的21世纪的合格人才。
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