成同翔 山东省东营市广饶县丁庄镇中心小学 257345
【摘要】在小学高年级体育教学过程中，分层教学法得到了广泛的实践。分层教学是基于每个学生的身体素质和心理素质的不同以及学生对体育课程兴趣爱好的不同，对于每个学生个体差异性老师要做到全面的了解，对学生的不同情况要充分地尊重，依据学生自我不同情况分层次地制定出不同的体育课程教学目标，这样小学生学习体育课的积极性、主动性充分地得到激发，使得学生在体育方面的特长得到显现，以此来促进学生全面健康地发展。
【关键词】分层教学；小学体育；应用
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2020）03-186-01
随着国家教育部门对各类学生素质要求和素质教育的提高，学校对于学生们的心理素质和身体素质的发展也愈发重视，对一心专注于学习的学生们提出了更高的要求。而对于刚开始启蒙教育的小学生，素质发展则是其为人处世以及个人发展的关键所在。身心要健康，身体要发展，于是小学体育这门课程应该吸取新的教学思想，摒弃旧的教学观念。引进新的教育方式，使小学体育课程能够真正地对在校小学生的身体和心理都能够起到锻炼与升华的作用。而分层式教学模式的开展可以有效地帮助小学体育提高教学效率，丰富课堂形式，帮助学生在锻炼的同时更能培养其他各方面的综合素质。
一、分层教学的教学理念
所谓的分层式教学在教育总体上，它指的是教师通过观察学生的学习情况、知识掌握程度、知识迁移能力、学习兴趣等各方面科学地将学生分成不同的组别、不同的班次来进行教学与培养的一种模式。通俗的讲就是将不同学习程度的学生进行分层次教学，分成不同的学习小组，进行有针对性的小班化教学。这样可以有效地帮助学生提高学习成绩，有针对性地弥补学习的短板。而对于体育教学中的分层教学也亦是如此，教师可以根据学生的兴趣爱好、性格特点、以及身体素质水平，把体育教学内容有效地划分。例如，体育项目可分为羽毛球、乒乓球、篮球、跳高、跳远等等，让学生进行自主选择，根据自己的体育特长以及兴趣爱好来进行学习，同时教师也将学生进行小班化教学，有效地提升他们的体育特长，帮助学生在锻炼身体、培养健康身心素质的同时更好地爱上体育，爱上运动，达到体育教学的教学目标。
二、在小学高年级体育教学中实施分层教学的具体途径
1.分层教学的具体实践方法
要想将分层教学法正确地应用到小学高年级体育教学中，要结合学生的个体差异性，根据学生的具体情况来制定个性化的教学任务和方法。与此同时，还要注意到分层教学法的动态性。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆学生学习体育知识，是需要长期积累，要注意知识的变化性，这就需要老师确保教学方法和教学目标的不变，对学生的体育知识学习情况和体育技能掌握情况要做到随时关注，对教学目标和教学方法要随时作出优化调整，这样使得教学活动能更加契合学生的实际情况。
2.分层教学法的具体实施途径
在每个学期刚开始的时候，体育老师老师要对全体学生开展体能测评工作，对学生的身体素质和体育技能掌握情况要做到了解。结合对学生的全面了解，来对学生划分层次。对于身体素质比较好、对体育课程保持浓厚兴趣。并对体育知识技能掌握良好的学生，可以制定比较高的教学目标。对于体育知识学习一般、身体素质情况一般以及体育课程兴趣一般的学生，老师要注意对这些学生学习潜能的开发，激发学生对体育课的学习兴趣。对于身体素质比较差、体育知识技能掌握比较差的学生，教学目标就应该不能制定的太高，不能挫伤学生学习体育课的积极性，引导他们从小的目标开始，强化对体育课程学习的自信心，慢慢引导他们挖掘体育学习的乐趣。
三、分层教学帮助学生发挥特长、培养兴趣
在小学体育教学中分层式教育可以培养学生的个性发展，让不同特长不同兴趣爱好的学生区分开来教学，让学生在锻炼身体的同时也能发展自己的兴趣爱好。例如可将体育项目分为，篮球、足球、乒乓球、跳远、啦啦操、健身操等等。让学生自由选择，根据分层式教学进行不同程度不同要求的教学指导，让他们发挥自己的特长，培养自己的兴趣，同时也兼顾了锻炼身体，强健体格，发展健康身心素质的体育教学总目标。
例如，对于一个体育班级可以将学生进行划分、分层。擅长跑步的同学为一组，喜欢篮球或者足球类的同学为一组，喜欢健美操这种体操类的运动又分为一组。针对不同的学生不同的特长爱好，分成不同的组别进行体育教学。这样便可以充分发挥体育的作用，让学生喜欢跑步的可以在体育课堂上学习更多关于跑步技巧的知识，对于喜欢打篮球的同学也可以通过课堂教师的讲解，让学生更懂规则，更懂技巧。这样一来即让学生锻炼了身体，又学到了一定的体育知识，培养了体育学习的兴趣。
综上所述，在小学高年级体育课程教学中应用分层教学法，将使得每个学生的体育技能特长都能充分地发挥出来，强化小学生体育学习兴趣的培养力度。老师将更好地结合学生的身体
素质、心理素质以及体育学习兴趣实施科学化的分组，使得每个学生在体育教学中都能有所收获，体验到体育教学的乐趣，促进学生的全面发展。
参考文献
[1]佚名.趣味教学在小学体育教学中的应用探讨[J].甘肃教育，2019（4）：73-73.
[2]彭伟.分层教学在小学体育教学中的应用解析[J].新课程（中），2017（8）.
[3]佚名.探究性教学在小学体育教学中的应用策略研究[J].当代教研论丛，2018，056（8）：133.
论文作者:成同翔
论文发表刊物:《中小学教育》2020年3月1期
论文发表时间:2020/4/16
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