小学体育运用趣味性教学论文_罗飞

小学体育运用趣味性教学论文_罗飞

罗飞 四川省内江市东兴区双才小学 641000

【摘要】小学体育教学承担着学生素质提升的任务,教师要注重学生体育技能的培养,并且在此基础上增强学生的身体素质。体育教学中,教师应该注重教学的趣味性,使学生能够积极地参与到体育教学中,使体育课更具生机和活力。

【关键词】小学体育;趣味教学;应用方式

中图分类号:G623.24文献标识码:A文章编号:ISSN1001-2982 (2018)10-187-01

一、小学体育教学现状

体育教学的重要目标之一为学生提供身体锻炼的机会,引导学生形成终身体育的意识,使学生在运动的过程中增强身体素质。在社会经济发展的推动下,体育教学成为素质教育的重要组成部分,这对于学生的身心健康发展以及学生的学习等都有着积极的推动作用。但是当前的小学体育教学,受传统教学理念的影响等,还存在许多的问题。

在小学体育教学中,受传统教学模式的影响,教师采用“填鸭式”的教学方式,学生只是被动的接受者,课堂教学的气氛相对沉闷。此外,教学中,教师更加注重体育技能的训练,而这种重复的具有一定的体能特点的训练会使小学生对体育课失去兴趣。教师在开展小学体育教学时,没有充分考虑学生的特点,教学内容的设计以及教学活动的开展等都存在一定的问题。

二、趣味性教学的作用

体育教学在小学教学中占有重要的地位,将趣味性教学应用于小学体育教学中能够起到积极的作用,这主要体现为以下几个方面。

1.趣味性教学的应用能够有效地激发学生对体育课的兴趣

在小学阶段,兴趣对于学生的注意力以及学习的持久力等都会产生直接的影响,对于体育教学而言,学生的兴趣同样起着重要的作用。在教学中,教师应该注重趣味性教学的应用,使学生能够更为主动和积极地参与体育课程和活动中,使学生能够在一种较为轻松的环境下提升体育技能,从而更好地锻炼和提升身体素质。

2.趣味性教学的应用能够使教学目标更为明确

在小学体育教学中,趣味性教学的应用能够使教师更为清楚地认识教学的基本目标,对教学活动以充分的重视。教师在教学的过程中,能够使教学互动更好地理解教学的基本目标,从而使学生认识到体育对于其自身的重要作用,并且积极地参与到体育教学中,使教学活动能够更为顺利地开展。

3.趣味性教学的应用有利于提升学生的思维能力

小学生具有思维活跃的特点,在教学中趣味性教学的应用能够激发学生的思维,为其提供更为广阔的思维空间。这种教学法的应用使得学生兴趣被激发的同时,也使学生的思维能力得到拓展和锻炼,使得学生的思维变得更为活跃,将该种思维迁移应用到其他学科的学习中,能够有效地促进学生学习能力的提升。

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三、趣味性教学在小学体育中的运用

在新课标不断推进的背景下,小学体育的作用也逐渐受到了重视,传统的教学理念和教学方式也发生了相应的转变。教学中,教师应该积极探索有益的方式将趣味性教学有机融入体育课中,从而增强学生的自主意识和参与的积极性,增强学生身体素质的同时也提高学生的创新思维能力。具体而言,教师可以通过以下几种方式将趣味性教学与小学体育教学有机融合。

1.教师要注重教学氛围的营造,激发学生的兴趣

小学体育教学中,教师应该注重教学方法的创新应用,从教学氛围的营造出发,积极营造一种平等、民主的教学氛围,使学生能够敢于参与到教学活动中。教师还应给予学生及时的鼓励和指导,使学生能够更好体会到体育活动的乐趣,从而积极地配合教师的教学活动,保证教学目标的实现。

2.通过竞赛活动的开展和应用来增强学生对体育的兴趣

体育活动具有一定的竞技性,小学体育教学中,教师为了增强课堂教学的趣味性,可以适当地引入一些竞赛活动,使学生的竞争意识被激发,并且通过这些具有趣味性的竞赛活动激发学生的兴趣和参与的积极性,使得学生更好地感受体育带来的乐趣。在具体的应用中,教师可以结合小学生的身心特点进行项目和比赛内容的设计,通过创新教学思维和教学方法的应用来增强体育教学的趣味性,使学生能够更为积极地参与到体育锻炼中。这种方式的应用能够使体育教学更具吸引力,使得学生更好地感受体育的精神和魅力,实现学生技能提升的同时,也使学生养成良好的习惯和体育意识。

3.教师要注重情境教学法的运用

情境教学法的应用能够更好地吸引学生的注意力,使学生主动地参与到教学活动中。在小学体育教学中,教师应该结合教学的实际情况进行情境的创设,使学生能够在一种更为贴近生活的情境中接收体育知识的学习以及技能的训练。情境教学的应用能够为学生提供更为真实的教学体验,使学生将体育训练与学习和生活有机结合,在增加体育教学趣味性的同时激发学生的兴趣,使学生的综合能力得到提升。

4.教师要注重终身体育意识的培养

终身体育意识对于学生的发展有着重要的影响,在小学体育教学中,教师应该结合学生的实际情况,不断完善教学方式的同时给予学生及时的引导,使其养成体育锻炼的良好习惯。以学生对体育活动兴趣的培养作为出发点,引导学生更好地理解体育教育的基本目标,使学生逐渐形成体育运动的意识。在这一教学过程中,教师应该摆脱传统教学理念的影响,充分尊重学生的个体性和差异性,对于学生的强项和弱项都有所了解,从而对教学内容进行合理的优化设计,使学生能够从体育锻炼中获得乐趣的同时提升其综合素质。

总之,趣味性教学对于体育教学而言能够起到积极的推动作用,其应用能够更好地激发学生的兴趣和参与的主动性,使得学生体育技能得到锻炼的同时其身体素质得到提升,并且引导学生形成一种终身体育的意识,保证小学体育教学目标的实现。

参考文献:

[1]刘建立.试析趣味性教学在小学体育中的应用[J].课程教育研究:新教师教学,2013(33).

[2]吴军.小学体育教学中趣味性教学分析[J].教育界,2011(29).

[3]古青.探讨趣味性教学在中小学体育教学中的运用[J].职业技术,2013(9).

[4]段志勇,张榕庭.浅谈中小学体育教学中的趣味性教学[J].现代营销,2012(2).

论文作者:罗飞

论文发表刊物:《中小学教育》2018年10月

论文发表时间:2018/9/3

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