山东省菏泽市牡丹区第二十二中学 范士玺
【摘 要】学生的自主学习能力能够带动学生的学习。当 学生养成自主学习的习惯时，教师的教学工作开展得也会更加 顺利。但是自主学习不仅是一种能力，更重要的是一种意识， 首先学生必须要具备自主学习的意识，才能够积极地参与到学 习中，实现自主学习。初中体育作为初中教学中相对较难的一 门学科，很多学生对这门课程望而生畏，不愿意对该课程进行 学习，因此学生对体育课程的自主学习性自然不高。在新课程 背景下，培养学生的自主学习能力是新课程改革的要求，更是 学生学习的需要。因此，本篇文章主要针对初中体育教学中学 生的自主学习能力培养进行探究，以期通过正确的措施不断培 养学生的自主学习能力。
【关键词】初中体育；自主学习；教学措施
在新课程改革背景下，不管是教学理念还是教学方式都发 生了很大的改变，新课程的改革也为当前的教育带来的相应的 机遇和挑战。机遇就是进一步促进了我国教育的发展，为我国 教育的发展指明了道路；挑战就是在改革的过程中相关教学工 作人员需要具备和深化的一些能力以及教学方式的创新，特别 是对学生自主学习能力的培养，这对激发学生的英语学习兴趣 以及加强英语教学都是非常重要的。
一、充分运用体育游戏
培养学生掌握相应的体育技能是体育教学的重要目标。体 育技能的教学对于学生的要求很高，在单一、机械和刻板的教 学中，很多学生往往望而生畏，长此以往，学生就会产生厌恶、 逃避的情绪，不能够很好地进行体育技能的学习，也就打不到 相应的教学目标[1]。针对这种情况，相关教育工作者就可以充 分将体育游戏应用到其中，改变传统枯燥的教学方式。比如在 进行中长跑训练时，该项训练主要是为了增强学生的心肺功能 和坚持、坚定等心理素质，为了让教学更加有趣，教师就可开 展“高地占领”、“混合接力”等体育游戏进行锻炼，同样是跑步， 但是体育游戏应用无疑更让学生乐于接受，从而积极地参与到 学习中。
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二、更新教学观念
教学观念对培养学生的自主学习能力决定性作用，传统的 生硬死板的教学方式让学生的自主意识得不到发挥，自主学习 能力得不到体现，在教师为主体的教学课堂的压制下，完全忽 视了学生的主观能定性。因此，在当前教学过程中，驾驶要彻 底转变教学观念，构建以学生为教学主体的教学课堂，在教学 过程中留给学生充分的时间和空间对体育活动进行探讨，教师 退居到引导者的位置对学生进行学习方面的引导，促进学生自 我学习能力的增强以及自我学习意识的形成。同时，教师在教 学中，要创新教学方式，比如利用探究式教学以及设计相应的 问题情境，让学生逐培养解决困难的习惯和能力。从而不断培 养学生的自主学习能力。
三、完善教学模式，逐步丰富教学内容
首先，改变传统教学模式下缺乏理论知识的教学方式。在 体育教学过程中，将理论与实践充分结合，减少体育运动教学 的单调性，使学生积极参与到整个体育教学中，在实践过程中 掌握基本的体育知识和技能。其次，根据学生的实际情况，结 合学生的兴趣爱好来开展体育教学，以此来提高学生参与体育 教学的积极性。在体育教学过程中，教师应了解学生的具体情 况，从体育教学的游戏性及趣味性入手，根据学生的兴趣爱好， 采用具有针对性的游戏教学策略，增强体育教学的趣味性[2]。 例如，在训练学生跳高、障碍跑等体育教学内容时，教师可以 利用橡皮筋等游戏的形式进行。这样不仅能活跃课堂氛围，增 强课堂趣味性，还能激发学生主动参与体育教学的积极性，最 终提高教学效率。
四、建立有效的评价机制
教师在日常的英语教学中，充分挖掘学生的潜在能力，通 过观察学生的表现，对学生细微之处的闪光点进行肯定，充分 激发学生主动参与英语教学的积极性。建立健全和完善的评价 体系。具体地在实际评价过程中，对学生的学习评价不应该停 留在传统的考试分数上面，应该立足于新课程改革的要求和教 学需要，从学生的学习态度、学习方法、实践过程以及最终结 果进行综合评价，让学生的各个方面都能够得到最为真实和诚 恳的点评。这样也会让学生更加客观和全面地掌握自己的状况， 意识到自身的不足，在好胜心理的驱使下，学生就会在接下来 的过程中发挥主观能动性，加强学生，从而凸显出学生的自主 学习能力。
五、提高学生对体育教学的重视程度
学生对体育教学的重视程度影响着体育教学开展的效果， 为了提高体育教学效率，使学生主动参与到体育教学的整个过 程中，教师应让学生了解体育的功能，让学生明白体育教学对 学生心理素质、自身素质和身体素质等方面的提升具有重要作 用。此外，将体育纳入总成绩的考核范围，并适当的加大所占 比重，从而增强学生主动参与体育教学的意识，提高对体育的 重视程度。
结语
总的来说，学生的自主学习能力在初中体育教学中是非常 重要的，需要教师在实际教学过程中不断地优化和创新教学方 式，通过教学理念的更新以及对学生自主学习意识的培养，让 学生的自主学习能力得到质的提高。因此，在新课程背景下， 教师本身也要注重对自身职业素养进行提高，以便满足教学的 实际需要，更好地开展初中体育教学。
参考文献：
[1]牛文博.转变教学理念,培养运动兴趣——初中体育教 学提升学生主动参与策略探讨[J].高考,2016
[2]田林宏.实践,合作——初中体育教学提升学生主动参 与策略探讨[J].新课程(中学),2016
论文作者:范士玺
论文发表刊物:《创新人才教育》2017年第12期
论文发表时间:2018/4/4
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