摘要：小学数学是数学系统科学学习的基础阶段，主要传授基础的数学思想和数学方法。随着现代教育体制改革，除了要求学生掌握课标规定的理论知识外外，还需要对数学有本质的认识，深刻认知数学对人和社会发展的意义，同时，灵活运用数学原理和运算方法。在小学数学教学中，渗透数学思想和方法，是提升学生数学综合水平的关键步骤，也是未来小学数学教学发展的趋势所在，对小学数学教学中渗透的数学思想与方法开展探究分析活动，是未来小学数学教学提升的重要准备阶段，必须保证顺利系统地落实执行。
关键词：小学数学；教学渗透；数学思想；数学方法
在日常的小学数学教学活动中，大部分时间根据教程内容向学生传授基础的数学知识，但由于学生对数学的本质理解水平低，缺乏对数学重要性的认知，导致降低学生对数学学习的积极性。数学作为一门逻辑性思维要求极高的科目，其良好的学习在于学生对数学方法的理解和灵活运用，而传统填鸭式的教学方法让学生对数学公式理解片面，以死记硬背为主，导致数学学习效率极低。在小学数学考核中，经常出现题目变化或公式运算顺序互换而导致学生出现难以计算的问题，严重反映出学生的数学方法出现理解性问题。学生因为数学成绩低而厌学或认为数学难懂难学，则表明学生的数学思想出现缺陷。可见，现实中的小学数学教学对数学思想与方法的渗透力度不足，有必要进行加强。
一.小学数学教学中渗透数学思想与方法的意义
（1）有利于提升学生的学习兴趣
著名的科学家爱因斯坦曾经说过，兴趣是最大的老师，因此，在小学数学教学过程中，逐步培养学生对数学的学习兴趣是重要任务。对学生进行数学思想的渗透，让学生从埋头学转变成积极学，通过让学生了解学习数学的真谛，知道数学对未来人生价值实现的重要意义来激励学生积极学习数学知识。通过传授学生的数学学习方法，让学生灵活运用数学公式，有利于树立学生对学习数学的自信心，日后投入更充分的精力进行数学学习。
（2）能够降低教师的教学负担
在数学思想和方法的渗透中，学生加强对数学的理解和方法的运用，有利于在班里形成相互学习的良好氛围，在学生在相互帮助中解决问题，缓解小学数学老师的教学压力和教育负担。小学是价值观的形成阶段，在小学阶段让学生树立良好的学习理念和数学学习习惯，能够为日后高年级阶段的数学学习打下思想基础，确保未来长期的数学知识学习稳定有序且科学系统地进行[1]。
（3）高效地提升学生的数学成绩
传授正确的数学思维和数学方法，让学生对数学知识灵活运动，可以有效应对题目多变的考试，快速提升数学成绩，这是唯成绩论的要求。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆同时，理论思想与实践方法的渗透教学，有利于全面打造数学人才，主观思想和客观方法保持正确同向的发展步调，是打破现代教学唯成绩论的需要，也是对学生进行全面提升，培育综合型人才的需要。
二.小学数学教学中渗透数学思想与方法的措施
（1）进行自觉性渗透
小学数学老师需要转变教学观念，对隐含在数学知识体系中的数学思想方法进行系统性的归纳和讲解，将数学思想与方法的课堂渗透教学纳入到日常的教学目标当中，并在备课阶段准备特殊的环节和内容辅助数学教学思想与方法的渗透。教师需要不断提升自身的数学专业水平，为学生提供专业的数学思想和方法指导。坚持以教材为基础，挖掘值得渗透教学的内容，结合具体的数学知识，加深学生的理解[2]。
（2）强调渗透的反复性和逻辑性
数学思想和方法的渗透不是一朝一夕可以完成，必须经过反复工作，才能让学生理解深刻。不同教学环节的数学思想和方法不同，因此教师在进行渗透的时候，需要注重逻辑性，确保学生学习思维清晰。针对学生数学思维紊乱，必须及时暂缓数学思想和方法的渗透，为学生理顺学习顺利才能继续开展工作，保证学生的学习效率。
（3）渗透工作需要符合小学生实际情况
小学数学教师在开展渗透工作时，必须注重小学生群体的实际学习情况。该阶段学生缺乏自主能动性，且理解能力薄弱，因此渗透工作需要由浅入深，避免同一时间渗透大量的数学思想和方法。在渗透过程中，有必要关注学生的心态，帮助学生树立自信的数学学习态度，有利于教师的渗透内容高效地被学生所吸收[3]。
（4）渗透工作需要重视成果检验
成果检验是决定教师数学思想和方法渗透工作效果的标准，需要定期开展成果检验工作，检查渗透工作的实际作用。对渗透工作效率低的情况，需要及时找出原因，并调整渗透方式。当成果检验报告正面，也要对每个学生进行针对性检验，确保每个学生符合预期教学目标。
小学数学教学中渗透数学思想与方法，关键在于小学数学教师进行自我提升和制定具体的渗透策略，才能保证工作顺利进行。
参考文献
[1]刘涛.数学思想方法在小学数学教学中的渗透研究[J].中国校外教育.2017(05)：52-53.
[2]孙政.让数学思想的渗透成为数学教学的理想追求[J].基础教育研究.2015(09)：57-58.
[3]施香娟.浅谈小学数学教学中渗透数学思想[J].科学大众(科学教育).2017(02)：78.
论文作者:刘建农
论文发表刊物:《知识-力量》2019年10月44期
论文发表时间:2019/9/27
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