河源市源城区东埔中心小学 广东 河源 517000
摘要：随着我国整体国民经济水平的逐渐上升，素质教育也逐渐走入正轨，通过不断的实践和探究发现了合作学习这种新型的学习方式，并且这种教学方式也在不断地更新和应用。在我市小学语文的教学中，合作教学的应用已经逐渐普及，成为了语文课堂中比较重要的一部分。在小学语文教学中应用合作学习，不仅能够培养学生的阅读能力，更能够培养学生的合作精神和自主学习的能力。
关键词：合作学习；小学语文；阅读教学
针对我国面临的新课改要求，各类教育都有了新的挑战和发展空间，对小学语文的教育工作也提出了新的要求，为了打破传统的教学方式，就要不断地开发新的教学模式，逐渐优化小学语文课堂，让学生接受到最合适的教育。
一、针对合作学习的分析
合作学习是我国教育学家对西方国家的教学方式进行分析研究，并结合我国的实际情况而建立起了符合我国教学模式的合作学习理论。合作学习顾名思义，最重要的就是合作和学习两个方面，学习的主体是学生，主要目的就是让学生在学习中通过合作的方式掌握更多的有用知识。在小学语文的课堂学习中，学生成绩的改变直接反应了教学方式的成功性，在课堂中最核心的内容就是学习，合作学习在课堂中所起到的是推动作用，让学生能够掌握最合适的学习方法。合作学习是一种兼容式的学习方法，适合于很多科目的教学，本文从小学语文的教学应用上对合作学习的运用进行分析。
合作学习最初应用于小学语文教学是强制性的，是由于新课改的要求，才在小学语文课堂中逐渐应用合作学习的教学模式，新课改的要求是在保证素质教育的基础上，强调以人为本，将教学的主体由教师更改为学生，让学生在课堂中发挥主观能动性，培养学生自主学习的能力，这一要求与合作学习的理念基本契合。在语文课堂中应用各种教学方式的最终目的，就是通过活跃的课堂气氛提高学生的学习成绩，合作学习正好符合这一理念，让学生在沟通中学习，通过自己的主动性提高学习成绩。在当今社会中，各类行业发展迅速，教育行业也是如此，教育方式的变革速度很快，但是在不断的教学变革中，合作学习始终保持着不变的教育地位，证明这一学习方式是值得推敲的，也是比较符合当下小学语文教学的一种方式。小学生的性情也在培养阶段，在这种阶段实行合作学习，可以让学生从启蒙时期就产生合作共赢的理念，具备自主学习的能力，对于学生日后的发展和身心健康都是有很大帮助的，可以培养学生互帮互助的精神。
二、小学语文教学中合作学习的运用
小学语文教学主要分为阅读教学和写作教学两个方面，无论是在传统教学中，还是新课改下的课堂里，阅读和写作都是占据重要地位的。
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（一）小学语文阅读教学中运用合作学习
在从传统的语文课堂教学中，教师会为学生规定一篇文章，让学生对文章进行通读和理解，并让学生对整篇文章的内容进行分析，找出比较优美的语句，作为积累。在学生分析文章后，教师对文章进行细致的讲解和分析，让学生比对自己的分析情况，存在出入的地方要及时改正。这种传统的阅读教学方式不仅无法让学生产生学习兴趣，教师的教学也无法抓住侧重点，达不到应有的教学效果。
要想改变传统的教学模式，合作学习是一种非常可行的方法，教师可以利用课堂中的便利条件，将学生进行分组式教学，让组内学生形成学习小组，对阅读过程中产生的问题进行合作分析，最终解决问题，并找好负责人，将组内的学习情况及时向老师汇报。教师可以根据学生整理的内容，找出学生在阅读方面比较薄弱的地方，进行重点讲解，并对全文进行系统分析。让学生在发现问题后了解到问题的所在，并解决自主学习中存在的问题。通过这种引导式的方式，让学生对陌生的知识进行探索、分析，提高学生的自主学习能力，更能够培养学生的合作精神，提高课堂效率。
（二）小学语文作文写作教学中运用合作学习
除了在阅读教学中，合作学习发挥了重要的作用，在写作教学中，合作教学的地位也是不可替代的。小学语文教学中，关于写作的基本命题都非常单调，例如我的妈妈，我的爸爸等这种千篇一律的作文让写作教学缺乏了应有的趣味性，学生的写作能力也不会有较大的提升。要想从根本上提高小学生的语文写作能力，那么就要对传统的写作模式进行更改，抛弃传统的写作框架，利用合作学习的新教学方式进行适应性教学。在小学语文的写作中，重点也是难点内容就是学生的词汇和语句问题，许多学生对写作风格都是参照教科书上的模版，写作风格不大胆，没有创新，作文中对词汇也是传统词汇，缺乏比较新颖的词汇。教师也要对学生进行适当的分组，以小组为单位让学生进行定期的自主写作学习和阅读，在大量的阅读中积累素材，并将阅读中优美的语句记录下来，对新颖的写作方式进行积累，并逐渐开发自己的创新性思维，提高语言组织能力。
教师还可以组织学生观看优秀的电影以及名著阅读，让学生根据接收到的信息总结出自己理解的内容，同学之间相互借鉴，彼此之间通过交流增加写作素材和写作灵感。在定期积累素材后，教师可以拟定一个具有创意性的题目，并根据之前对学生的分组进行话题讨论，根据组内学生的讨论结果，选择一个合适的方向进行写作，不同的学生具备不同的写作思想，合作学习可以让学生之间的思想相互借鉴，围绕一个话题进行具有方向感的写作。不同的同学在写作方面是具有一定的差异的，在交流中就会发现差异性，经过一定的讨论，可以相互借鉴经验，没有灵感的同学也可以从其他同学的观点中找到自己的创作灵感，找到自己的写作思路，可以全面提高学生的写作水平。
三、结语
综上所述，小学语文教学作为学生的启蒙教学，在学生日后的学习中起到非常重要的作用，提高小学语文的教学质量，可以直接影响接下来的教育方向。合作学习在小学语文教学中发挥的作用是不可替代的，取得的教学成果也是非常显著的，虽然我市当下对于合作教学与小学语文的融合应用还不是十分成熟，但是在未来不断的实践探究中，一定能够产生更大的作用，从根本上提高小学语文的教育水平。
参考文献：
[1]小学中年级语文课堂的有效教学研究[J].郭丽华.新课程(小学)，2014(10).
[2]提高中年级语文小组合作学习效率[J].姚红霞.教育科研论坛，2011(06).
论文作者:刘丽嫔
论文发表刊物:《语言文字学》2017年8月
论文发表时间:2017/11/20
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