摘 要：本文对小学数学教学中新课导入的有效方法进行了分析，希望以此提高学生对数学的学习兴趣，促使小学数学教学取得理想效果。
关键词：小学数学 新课导入 有效方法
一、运用多媒体教学设备导入新课
在“互联网+”时代背景下，多媒体教学设备在教学中的应用程度逐渐加深，因此，在小学数学教学中进行新课导入时，教师要充分利用多媒体教学设备，为学生带来新颖的新课导入。小学生注意力集中的时间十分有限，导致学生不能快速融入到教学过程中。而运用多媒体教学设备开展新课导入，学生注意力被迅速吸引，会自主参与到小学数学教学中，真正提高小学数学教学内容。例如：在学习《圆》时，教师运用多媒体教学设备为学生展示生活中的圆形，让学生猜一猜本节课的教学内容，从而引导学生学习“圆”的相关知识。通过这样的方式不仅能有效激发全体学生的学习兴趣，还可以帮助学生快速融入到教学中，为学生营造轻松、愉快的教学氛围，帮助学生更好地理解小学数学知识，使学生真正体会学习数学的乐趣。
二、利用趣味活动导入教学内容
教师要明确兴趣是学生参与教学的基础。因此，开展良好的新课导入，教师应充分考虑学生的兴趣爱好，结合学生的实际需要，运用相应的新课导入方法，真正激发学生对数学的学习兴趣，使学生掌握小学数学知识。在小学数学教学中，教师应打破传统小学数学教学方式，利用趣味活动将小学数学教学内容导入其中。相较于传统的教学方式，学生参与教学活动的兴趣是十分高涨的，教师为学生设计富有趣味性的活动开展新课导入，能有效培养学生的学习兴趣，使学生快速参与到教学中。例如：在学习《位置与方向》时，教师可以将学生分为三人一组，两位学生变化位置，另一位学生记录位置，通过这样的方式使全体学生都参与到教学中，有效激发学生的学习兴趣，并且学生在新课导入的过程中可以积极主动地思考，真正掌握教学内容。教师在为学生组织新课导入教学活动时，应该根据学生的学习兴趣，同时注重教学活动的趣味性，不要为了新课导入而导入，以免影响新课导入的质量与效果。通过开展趣味性活动，能使学生真正参与到小学数学教学中，教师引导学生感受教学内容，真正培养学生的发散思维，使学生在小学数学教学中真正发挥主观动能性，有效提高小学数学教学质量与教学效率。
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三、借助旧知识的复习导入新知识
数学本身就是连贯性较强的一门科目，因此在新课导入的过程中，教师可以利用数学学科的这一特点，在进行新课导入的过程中充分借助旧知识导入新知识。通过这样的方式不仅可以对小学数学旧知识进行有效的复习，同时还可以激发学生对相关新知识的探究欲望，帮助学生更好地理解与掌握新知识。并且借助对旧知识的复习导入新知识，学生可以在此过程中充分发挥自身想法，对新知识产生一定的感悟，使学生真正形成属于自己的小学数学知识体系。
四、通过创设教学情境导入新课
在小学数学教学中开展新课导入时，教师应为学生创设相应的教学情境，使学生快速融入到情境之中，进而开始小学数学知识的学习。教师为学生创设问题教学情境，能激发学生的探究欲望，使学生快速参与到教学中，并且通过自身的积极思考，掌握小学数学知识。教师还可以为学生创设生活情境，根据学生的实际生活，创设相应的教学情境，拉近数学知识与生活之间的距离，使学生真正感受到数学知识，进而使学生将数学知识与生活进行有效联系，自主进行思考，从而理解与掌握小学数学知识。通过为学生创设相应的教学情境开展新课导入，学生可以快速参与到教学中，并且可以有效把握教学重点，在促进学生综合能力得到提高的同时实现小学数学理想的教学效果。例如：在教学“能被3整除的数的特征”时，老师先写出一个数“321”，问学生这个数能不能被“3”整除，经过计算后，学生回答：“能！”接着老师让每个学生自己准备一个多位数，先计算一下能不能被3整除，然后来考考老师，每个同学报一个数，看老师不用计算，能不能迅速判断出哪些数能被3整除、哪些数不能被3整除。这时，教室里气氛十分活跃，大家似乎都想来考倒老师。但老师对学生所报的多位数都能快速准确地判断能否被3整除，学生们感到十分惊讶。接着，老师进一步质疑：“你们自己不用计算，能准确地一眼就看出一个数能否被3整除吗？”学生们一个个摇摇头，都被难住了。此时，掌握新知便成了学生们最大的愿望。
综上所述，在小学数学教学中实施新课导入，教师可以通过多媒体教学设备，利用趣味活动，借助旧知识复习以及创设教学情境的方式，真正使学生快速参与到小学数学教学中，帮助学生理解及与掌握教学内容，真正提高小学数学教学水平，促进学生数学学习上不断地进步，实现学生更为长远的发展。
参考文献
[1]陈丽红 小学数学教学中运用多媒体导入新课方法探索[J].信息化建设，2015，（06）：188。
[2]霍秀文 论小学数学教学中新课导入的有效方法[J].现代阅读（教育版），2013，（02）：209。
[3]张运丽 小学数学教学中新课导入方法初探[J].今日科苑，2007，（14）：208。
论文作者:黄燕
论文发表刊物:《教育学》2019年6月总第180期
论文发表时间:2019/7/4
标签：学生论文; 新课论文; 小学数学论文; 教学中论文; 教师论文; 情境论文; 数学知识论文; 《教育学》2019年6月总第180期论文;