生命教育是引导学生正确认识人的生命，培养学生珍惜、尊重、热爱生命的态度，增强对生活的信心和社会责任感，树立正确的生命观，使学生善待生命，完善人格，健康成长。可以说，生命教育既是人的全面发展的内在要求，也是促进人的全面发展的重要手段。生命教育不单是一门课程，而是要渗透到学校所有的教育教学活动中。
英语作为一门语言学科,担负着教育和培养的双重任务,新课程改革的核心思想是“面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础”。体现在英语教学中，包含两点意义：“一是要使所有的学生具有基本的英语素质，要通过英语学科的学习使每个学生具有终生学习英语和其他外语的能力；二是英语学科的教学要与其他各学科共同构建学生健康美的人格和优秀的品质”。因此,将生命教育有效地渗透到日常教学中就显得尤为重要,在我们目前所使用的仁爱版教材中有很多很好的素材,教师应充分挖掘教材,抓住教育契机,将生命教育有机地渗透到课堂教学中。
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一、培养学生乐观向上，与人为善的优秀品质
许多老师在教育中有很多的困惑，为什么我们的学生不能理解和尊重他人呢？生活中为一点小事而大动干戈的事情比比皆是，一些孩子离家出走的事情已不再新鲜，厌学逃学的现象也为数不少。我认为主要是现在的孩子大多是独生子女，以自我为中心的意识太强，不会与他人和谐相处，不懂得理解和尊重他人，在教材中有很多关于这样的题材。教育学生直面挫折，保持愉快的心情并教会学生怎样保持良好的情绪。
8BU7，这是一个关于美食节的单元，Topic1 We are preparing for a food festival 主要谈论筹集资金的计划，Daniel Igali 想要为家乡修建一所新学校，但资金方面有些困难，所以孩子们就想举办一个美食节来帮助他，通过英语的学习，能够很好地鼓励学生积极参加有益的课外实践活动，培养学生乐于助人的品质，紧接着在本单元的Topic3中，康康向Daniel Igali 发了一个电子邮件，对美食节作了一个总结，我认为这里侧重于让学生在作完一件事之后，亲身体验成功的喜悦，并初步树立“国际大家庭”的概念，再次强化了乐于助人的精神。
二、教育学生养成积极健康的生活方式
8AU1 Playing sports 和8AU3 Our hobbies，这是两个关于运动和爱好的单元，通过谈论学生自己喜欢的运动和表达自己的好恶，进一步了解运动的好处和积极健康的爱好对人的发展的影响。
在8AU2 Keeping Healthy 中，用三个话题谈论了怎样看医生，个人习惯和卫生，健康和锻炼，教材都以生动的语言材料为载体，如让学生讨论这些习惯是好习惯还是坏习惯，如果是坏习惯，自己写一个好习惯，有些是我们成人在平常很忽视的东西，教材以潜移默化的形式教育学生养成良好的卫生习惯，远离危害；教材中同时谈到了食物与健康，要多吃水果和蔬菜少吃肉；在第三话题里，教材以李医生给学生作的一个演讲中，从healthy eating habits，playing sports，happiness，avoiding smoking and drinking 四个方面比较全面地谈到了如何保持健康，这些都是初中生很迷惑又很容易犯措的问题，具有很强的教育意义，对学生有很强的指导性，让学生深刻地认识到，只有有了健康的身体，健康的生活方式，才能为一生的发展打下坚实的基础。
三、激发学生的社会责任感，遵守社会公德，树立环保意识
人类只有一个地球，地球是人类和其他生物共同生活的家园，而人们肆意践踏自然，乱砍烂伐，虐待动物，浪费自然资源……加强环保教育，形成人与自然的和谐发展，是人类目前面临的一个共同问题，因此对学生进行环保教育，培养学生的社会责任感和主人翁意识也就显得很有必要。
在8AU4中讲述了动植物对人类很重要，以Animals in Danger这样一篇短文，引导学生思考，What should we do to protect them？很好地渗透了环保教育。在9AU2 Saving the Earth教材由谈论美丽的西山环境变化引出污染这一话题，介绍污染的种类以及给人们生活带来的危害，谈论森林和水资源的重要性。在这一单元学完之后，我又要求学生就我们周围的环境问题作了一次深入的调查，并写出调查报告，之后思考：作为学生，我们应该如何保护环境？学生在这些活动中加深了对环境问题的认识，树立了环保意识，增强了学生的社会责任感和忧患意识。
四、珍爱生命，提高学生自我保护意识
生命只有一次，对每个人来说，都非常宝贵。然而现在的中学生比较缺乏自我防护意识，在教学过程中，我利用相关的素材，及时地对学生进行生命安全方面的教育。
在8BU6 Topic3 Bicycles are popular 中，本话题以骑自行车为核心内容，引出骑自行车的好处，进一步讲述了交通安全，交通规则及交通标识；在7BU6 Our Local Area中也有关于交通规则、标志、设施等常识性知识，学完这些话题之后，要求学生举办一次交通安全宣传活动，培养学生积极探索，热爱运动的态度，教育学生遵守交通规则，树立安全意识，同时也教会学生在遇到困难时，如何向他人求助。让学生感受到生命的珍贵，从而更加珍惜生命，远离危险。
在教学活动中有效地渗透生命教育，就是要让课堂变得鲜活，让师生的内心受到感动；就是要在课堂上把知识的学习与人文教育结合起来，注重培养学生的人文精神；就是要引导和教育学生热爱生命，珍惜生命，享受生命，优化生命，激扬生命。
论文作者:谢洪艳
论文发表刊物:《教育学》2017年1月总第112期
论文发表时间:2017/3/23
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