摘 要：班主任是学生的组织者、引导者和教育者，要想成为一名优秀的班主任，不仅要具备渊博的文化知识，更要有科学的育人艺术和卓越的管理才能。只要不断努力，潜心总结，必将成为教育领域的开拓者。
关键词：班干部 活动 后进生
班主任是学生的组织者、引导者和教育者，在教育教学工作中纵观全局，是班级的灵魂。班主任必须具备较强的管理能力，才能培养出一个优秀的班集体。
一、培养得力的班干部队伍
1.民主选举。首先通过观察，挖掘有头脑、有能力、有口才、有责任心、有主人翁意识的同学，然后通过民主评议，自荐、推选出大家最信任的同学担任班干部。然后给这些班干部三个周的试用期，再通过班会让同学们对他们的表现打分，并提出个人意见。大家支持的班干部就继续担任老师的助手，对大伙意见分歧大的班干部要么是继续工作并由老师和同学监督查看其表现，也可推选其他同学担任。通过这种方法推选出来的班干部责任心强，在平时的学习和工作中能自觉地严格要求自己，在班集体中起到了良好的带头作用，良好的班风日趋形成。
2.分工明确。班主任根据班干部的特点，明确分工，进行一级对一级管理、一层对一层负责，使班干部既有分工，又有合作，更有竞争，以此使得班级工作迅速开展起来。
3.加强培养。班主任应定期或不定期地对班干部进行培训，教会他们管理方法，让他们懂得利用理论来指导实践，科学地管理班级。要使班干部各方面都能挑起重担并成熟起来，真正成为班主任的得力助手。这样，班级的管理才会井然有序。实践证明，培养一支以身作则、责任心强的班干部队伍至关重要，不仅可以增强学生的实践体验能力，而且形成了积极向上、团结奋进的良好班风。
二、召开丰富多彩的班级活动
小学生天性活泼，有强烈的表现欲，期望得到老师的肯定和认可。我们应该抓住学生的这种个性，通过各种方式来培养孩子们的综合能力素质。组织形式多样的班级活动是有效的途径。我发现有些老师出于各种原因不愿意举行班队活动，他们认为只要把课上好就行了。我却不这样认为。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆我利用周日班会举行了“我为班级争荣誉”、“老师，我想对您说”等主题演讲活动；我把周一的一节自习课定为我们班的故事课，由学生提前准备一个精彩的小故事，然后让同学们把听故事的感受写进日记里；我利用周三午饭后的时间召开“茶话会”，同学们把从自家带来的花生、核桃等土特产拿出来共同品尝，大家唱歌、跳舞，还有说快板的呢；有时举行“知识抢答赛”，激发同学们的学习欲望，拓宽他们的知识视野；在劳动节、儿童节等节日来临之际，我结合这些节日特点在班上召开演讲赛、拔河比赛等各种类型的活动，既让同学们愉快地度过了节日，又培养了孩子们的各种综合能力，真是一举多得啊！
开展丰富多彩的班级活动，是班主任培养学生素质基础的基本形式，活动搞得多，内容丰富多彩，能让学生在活动中寻找快乐、获得知识，提高各方面的能力。
三、做好后进生转化工作
美国教育家爱默生说过：“教育成功的秘诀是尊重学生。”通过几年来的工作实践，我认为，要让后进生真正地获得进步，师爱是最好的催化剂。偶尔和同事聊天，他们言语中对后进生透出一种厌恶和不耐烦，认为后进生是班级的绊脚石。他们对后进生动辄打骂批评，使这些孩子产生了一种逆反心理，有的甚至有了厌学情绪。如此下去，怎么能让后进生得到真正意义上的帮助和进步呢？
陶行知先生说得好：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”这话值得我们深思。教学中要有一腔热情，不歧视后进生，从生活上关心他们，在活动和劳动中接近他们、鼓励他们。通过深入调查和了解，我发现后进生其实并没有那么差劲，他们虽然学习成绩不太理想，能力不是很突出，但是每个人的内心都渴望得到老师和同学的关注。如果老师只是一味批评指责，教育结果必然适得其反。如果放下老师的高架子，融入到这个特殊的群体中去，你会发现他们也有许多可爱之处。可不定期召开后进生座谈会，通过慢慢开导和交流，对其闪光之处多表扬和鼓励；可开展“一帮一”互助活动，号召其他同学在学习和生活上帮助和关心后进生，不要歧视和孤立他们。记得有一名学生叫李玉婷，经过我的指导帮助，不仅学习成绩大幅度提高，而且一改以前的腼腆，变得异常活泼起来。看到这些后进生一点一滴的进步，我更加深信：爱心是转化后进生最有效的“法宝”。 郭沫若在学生时就有几门功课不及格，但并不妨碍他以后成为一位著名学者；牛顿小时候智力很平常，班上成绩不好的学生总少不了他；发明大王爱迪生曾因学习成绩不良被拒于学校门外；法国大革命家拿破仑读小学时成绩一团糟，以至于大家都认为他没出息……这些在中小学阶段都被看作是平庸的人，后来却都成了世界上著名的人物。让我们摒弃对后进生的偏见，多给后进生一些爱心，后进生的转变不是一朝一夕之功，不能急于求成。他们在转变过程中往往会出现反复，班主任要正确对待这种反复，要在反复中看到成绩，耐心地做好转化工作。
参考文献
[1]吴芙蓉 小学班级管理心得[J].素质教育论坛，2010，（9）。
[2]李伟胜 班级管理新探索[M].天津教育出版社，2006，（34-95）。
论文作者:刘昌艳
论文发表刊物:《素质教育》2016年6月总第207期
论文发表时间:2016/6/29
标签：后进生论文; 班干部论文; 班主任论文; 班级论文; 老师论文; 同学们论文; 学生论文; 《素质教育》2016年6月总第207期论文;