优化过程，追求有效——小学英语课堂教学的实践与思考，本文主要内容关键词为：课堂教学论文,小学英语论文,过程论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
如今的小学英语教学40分钟时间里，各种活动环环相扣，各类点子层出不穷，并始终贯穿在整个教学过程中。然而，要提高小学英语课堂的教学质量，优化课堂教学，就必须提高课堂活动的效率。《英语课程标准》要求小学英语教学应以活动教学为主要形式。面对这一要求，近年来，我积极尝试“以活动为中心，以效率为主线”课堂教学模式。但在实际操作中，许多时候只是流于表面，教学活动缺乏有效性。因此，我努力优化小学英语课堂活动，以改善教学方式，实现理想中的英语教学。
一、贵在开头，妙在导入
在设计教案时，我最先考虑的是Warming-up这一导入环节。导入活动的设计，应该与本节课的主题密切关联，可以为学生下一步的学习起到铺垫的作用。一节课就像是一本未读过的书，假如一开头能让人舍不得放下，这就是本好书。上课也是如此，一节好课，在开头就能吸引学生的注意力，使学生产生强烈的好奇心和求知欲，从而积极主动地参与课堂教学活动，能为整个教学成功奠定一个良好的基础。如，在一年级《On the farm》这一课中，事先让学生欣赏《Old MacDonald had a farm》这一首歌，让学生听听这首歌曲中一共有几种小动物，让他们分别模仿一下它们的声音。学生在那“duck”quack——quack——quack,"cat" miaow——miaow——miaow,"cow" moo——moo——moo,"pig" oink——oin——oink等动物的叫声里轻松地进入新课。一首简单的歌曲不过两三分钟，但学生在这节课上的注意力，可不止两三分钟了。因此，一个好的开头，能收到事半而功倍的教学效果。我们在教学时，一定要精心设计。
二、乐在其中，巧在新授
兴趣是人们探究事物的一种积极的认知倾向，它能使人产生一种强烈向往的心情，从而积极主动地去认识事物。这句话用在我们英语课堂上，真是再恰当不过了。而且新课标也指出：“保持积极的学习态度是英语学习成功的关键。”所以，当学生在被巧妙的导入引起兴趣后，一定要想方设法让学生把这种情绪继续保持下去。要想保持学生这种积极的学习态度，切忌照搬书本，而要努力创新，呈现给学生一个不一样的环境，让学生沉浸在教师创设的比较巧妙的情境之中。如在学习颜色这个单元时，一般都会选择让学生带点彩笔之类的进行教学。假如这样的话，学生在一开始的时候可能会比较感兴趣。但我们知道，小学生的注意力集中的时间很短，没过多久，他们可能就会拿起彩笔这里涂涂、那里画画，注意力反而分散了，这就有违我们教学的初衷。那么，我们可以换种方式，先出示一张没有着色的图片，上面可以画上天空、云朵、小鸟、小树、小花、小动物等，让学生边学单词边着色。在每个单词进行教学时，都可以让学生发挥聪明才智，独立创编Chant。如在给蓝天着色时，有学生会想到“blue，blue是蓝色，蓝蓝的天空云儿飘”。对于这样的Chant，我们要积极给予鼓励，切不可强求学生用全英文进行编写。有了良好的开端，那么下面的过程就简单了。给学生稍许提示，他们的灵感就会层出不穷。这样既动手又动口，让他们的聪明才智通过动手体现出来。苏霍姆林斯基曾说过：“给儿童以劳动的快乐，取得学习成绩的快乐，呼唤隐藏在他们心中的自豪感、自尊感。这就是教育工作的一条金科玉律。”
三、练随气候，趣在巩固
根据小学生的特点，他们短时间记得快，但是忘得也快。因此，在学习完新授内容后，我们要及时复习巩固。有很多教师在巩固阶段采取的方案无非就是读，即要么跟读录音，再不就是分角色读，形式单一，枯燥无味。即使利用了精美的卡片，或者劳师动众地带了很多实物，动用多媒体等现代化教学手段，有时候可能效果适得其反，学生关注的焦点会从教学内容上转向这些辅助教具上。时间长了，学生反而会产生“审美疲劳”。这就要求我们必须采取多样化、有趣的方式巩固学生所学。
1.歌曲巩固
在牛津小学英语“3A How are you”这一教学内容结束后，我们就可以利用简单的歌曲进行巩固。如用学生熟知的《两只老虎》进行歌词改编，Hello,hello,hello,hello,how are you? How are you? Fine,fine,fine,fine,I'm fine,I'm fine.Thank you,thank you!在这样的活动中，学生既感受到了歌曲带来的乐趣，又巩固了新知。
2.Chant巩固
Chant是我们小学阶段运用得教多的辅助手段之一。可别小看了这个Chant，它的作用可不小。Chant又被称为数来宝，它短小、有趣，读起来琅琅上口，深受学生喜欢。在枯燥的单词教学时，给Chant再配上一点点小动作，它简直可以“化腐朽为神奇”。如在进行颜色单词的巩固时，学生就可以利用自编的Chain边说边表演来进行巩固。
Blue，blue是蓝色，蓝蓝的天空白云飘；
Yellow，yellow是黄色，黄色的小鸭在洗澡；
Green，green是绿色，绿色的小树在招手；
Red，red是红色，红色的太阳天上挂；
White，white是白色，白色的天鹅在飞翔；
Brown，brown是棕色，棕色的猴子树上爬；
Orange，orange是橙色，橙色的橘子金灿灿；
Black，black是黑色，黑色的土地真神奇！
学生在充满乐趣的Chant中，手舞足蹈，乐趣横生，很快就记住并很好地区分了这几个单词。在进行句子教学时，Chant还有利于分散难点。在牛津小学英语5A《Doing housework》一课里，有句既是重点又是难点的长句子：“Can you come and help me with my Maths?”大部分学生刚接触这个句子时，都读得结结巴巴。但只要把它用Chant分解一下，问题就可以迎刃而解了。
Can you come,can you come?
Can you come and help me?
With，with my Maths?
学生或击打桌面或点头，给Chant配上一定的节奏，这样的句子，还怕学生忘记？
3.表演巩固
在小学阶段的英语学习中，表演是学生非常喜欢的一种形式，也是我们用得最多的一种巩固手段。因此，在巩固阶段适时地安排小组表演；往往能起到事半功倍的效果。一是巩固了新授知识；二是可以培养学生小组合作的能力。如学习了牛津小学英语4A What's the matter?这一单元后，巩固阶段可安排学生三人一小组分角色表演。在小组表演中，问候关心别人的话语自然是张口就来了。利用表演，也锻炼了学生的日常交际能力，对于活跃课堂也有举足轻重的作用。在以“趣”为主旨的原则下，我们还可以创造更多的形式进行巩固操练。
四、不断向前，乐在拓展
新知识新授完了，巩固也差不多了，这时候，我们可以适当开展一下拓展练习。当然，所谓“拓展”，就是在原有基础上的再发展，这个要视学生的学习水平和学习能力而定。如在教学完牛津小学英语6B《Ben's birthday》一课后，即让学生以小组形式来完成一个调查统计表。
Friend's name Birthday date Birthday present(s) From...
在所有的调查接近尾声时，教师可以别出心裁，让学生根据所得到的信息，让其他组里的学生都猜一猜，信息分别来自哪个同学。这样，既可以检查调查活动的有效性，还适当增加了趣味性。这个活动可以全员参与，因为是自己身边的内容，所以学生的参与兴趣很高，使整个课堂处于极度欢乐的状态。在短短40分钟的时间内，小组活动度越高，学生学习热情越高，也就说明教学的有效率也越高。
作业是巩固和提高的重要方式，它不但可以达到巩固训练的效果，还可以发现学生学习中的不足。除了要保证常规作业，如抄写新单词、词组、句子等，还要重视听和读作业的落实。由于小学阶段正是培养语音语调的重要时期，所以口头作业与笔头作业同等重要。可结合当天所学内容设计一定量的听读作业，并向家长解释此项内容的重要性，请他们协助完成。更重要的是，要设计一定的拓展提高作业，如设计英语小报、写写英语小作文，这样可以充分发挥学生的优势，促进学以致用。
在学生学习任务不轻松的今天，给学生营造一个轻松的语言学习环境是我们所共同追求的。我们要做到面向全体，关注学生的发展，积极组织优化英语活动，让每一位学生体验到参与的快乐，让活动真正体现出有效性。