甘肃省武威市民勤县第四中学 733300
“快乐体育课”是当前体育课教学的一个新课题。其目的是让学生在轻松愉快、喜见乐做、简单易行中完成该项教学任务。传统教法囿于效条，注重程序，这种刻板式的教法显得单调、乏味。而“快乐体育课”则打破常规，寓教于乐，充分调动学生的积极因素，化苦为乐，变被动为主动，增添趣味性，加强快乐感，在充满情趣的气氛中进行教学，在充满快乐的情凋中完成教学任务。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆怎样才能上好“快乐体育课”呢？
一、精选内容，注重调配
教材是教学的唯一依据，而教学内容的科学的选择与配搭，则是上好“快乐体育课”的一个重要环节。要让学生在力所能及的范围内直接完成主教材的项目，并在轻松愉快的情态中完成既定的教学任务，任课教师必须对教材内容、组织形式、教学手段和预期效果诸多因素深加考虑。其中，教材内容的合理调配尤其不可忽视。
在短跑教学中，为端正跑的姿势、提高跑的能力，我在跑道上置放间砖，进行高抬腿跑练习和接力赛游戏，这不但可以改正短跑的摆臂姿势，使之更加协调，还可以增强短跑的素质，从而提高了短跑的成绩。又如，在三级跳远双脚向前跳的教学中，我安排单脚跳接力游戏，让学生在愉快的气氛和激奋的竞争中完成教学任务，达到增强下肢，特别是双脚向前跳能力的教学目的。故此，教材内容的科学选择与最佳配搭，是上好“快乐体育课”的一个关键。
二、联系生活，因地制宜
随着体育活动日趋广泛，体育教研不断深化，不少学校的体育场地和器材设施日渐欠缺，这对开展“快乐体育课”的教学无疑是一个不利因素。为此，我们必须根据本校的场地和器材设施，联系当时社会的体育活动，尤其是电视、报纸等传媒报道的有关体坛信息，安排教学内容，因地制宜上好体育课。
时下青少年，特别是在校学生，对体坛及歌坛的明星颇为崇拜，深为关切；对他们的技艺十分钦佩，着意效仿。基于上述情况，我联系当前社会上掀起的保龄球运动，进行一次“快乐体育课”教学的尝试；在水泥球场，以灌满水的矿泉水瓶为球杆；1kg实心球为小保龄球，根据能力，把学生分为男、女组进行练习和开展竞赛，从而大大地调动了他们上课的积极性和开展体育活动的兴趣。此外，对学生普遍关心的体育赛项，如足球、篮球、乒乓球及体操等，一旦举行大型比赛，我尽量安排有关教学内容，因时制宜，采用下列做法：介绍该体育项目的特点、要求及优秀运动员——课余阅读报纸，假日看电视，加深对该赛项的了解——在体育课内进行练习，互相观摩，共同提高。
良药未必苦口。苦药，裹上糖衣不就“甜口”了吗？要想学生在快乐的气氛中自觉地上好体育课，依我看“快乐体育课”这一新课题，有待深一步研究的必要。
论文作者:邱兴玉
论文发表刊物:《中小学教育》2016年8月总第250期
论文发表时间:2016/8/14
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