关键词：农村小学；小学数学；语言表达能力；教学措施
在农村小学数学的教学过程中，由于部分教师的专业素养并未达标，所以这类教师一般会比较重视学生的书面成绩以及学生对教材的掌握程度。而数学学习本身就是带领学生从感性的认知到理性认知的一个过程，从这个学习过程中学生应该掌握数学知识的运用并对知识进行一定的理解。在数学的学习过程中很多学生虽然会解题也会思考，但是在数学语言表达这一方面却存在着一些问题。
1农村小学数学语言表达能力的重要性及小学数学教学现状
1.1 农村小学数学语言表达能力的重要性
对于小学生来说，数学语言活动是一项非常重要的教学活动，因为在每天的数学学习中学生需要从教师的课堂教学以及课堂问答中明白教学中的重点所在。此外，看书解题以及回答讨论都跟数学语言有一定的关系。在整个数学教学过程中数学语言所占的分量都十分的重要，在学习中教师应该注重学生的思维逻辑以及数学语言表达能力是否清晰，并对学生的课堂问答进行针对性的思考以及研究，用最为有效的方法来提高学生的语言表达能力以及数学思维能力[1]。语言在数学教学中具有描述以及表达数学内涵的重要意义，同时也是数学教学和学习中不可缺少的重要工具，在国内外的研究中我们得知，学生的数学成绩与课堂中学生的语言表达能力呈正比。因此教师在教学中乃至课后都需要对学生的数学语言表达能力多加注意，让小学生在逐步的数学学习中掌握相关的语言表达内容。
1.2小学数学教学中存在的问题
长期以来数学语言教学并没有得到一定的重视，因为在教学设施并不完善、教学理念和教学制度尚且不发达的农村，很多学生甚至没有听过“数学语言表达能力”这个词汇，并且当地的学校以及数学教师也不会特意去关注学生的这项能力。实际上，很多教师对数学语言表达能力的了解非常片面，认为这种语言表达只是建立在识字、写作以及阅读中，所以并没有对数学语言表达具有相应的重视度。并且在数学课堂教学中教师会更为注重学生的书面表达或者是对教材知识的掌握程度，对于学生的口语表达则显得过于轻视。
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2 农村小学生数学语言表达能力应如何培养
2.1教师需要让学生在学习过程中将生活语言和数学语言互相转化
低年级的小学生在学习数学的过程中已经掌握了一些解决数学问题的技巧和办法，所以学生可以在课堂教学中十分清晰的表达出自己的思维以及思考过程。因此教师应该在教学中注意纠正学生表达不清晰、语言不规范等现象，让学生将较为口语化的数学语言逐渐精炼，使之具有严谨性和条理性以及相应的完整性[2]。小学生由于年纪较小所以表达能力较低，教师应该在日常的教学中让学生将生活中的常用语逐渐转化为数学语言，将教材中的较难理解的数学概念用生活语言表达出来将会是一种良好的教学方法。
2.2在低年级的数学教学中应该引导学生从看图着手
小学数学教材中通常会有一些便于学生对知识进行理解的漫画以及图片，教师应该妥善的运用这一点对学生进行教学。在教学过程中教师可以在互联网中找到一些与所学知识相关的教材图片或者图画，将数学语言运用到其中，让学生对这种数学语言进行牢记并学会如何使用，只有这样才能让学生从图片中了解到所要学习的数学知识。并且这种教学方法更容易被学生所接受，这种看图学习数学语言的教学方式会让学生感到十分有趣，从而加深学生对数学学习的兴趣和积极性。
2.3教师在潜移默化的操作中加强学生的数学语言形成
教师在教学过程中应该注意培养学生在语言表达中养成良好的表达习惯，比如，在数学语言表达中教师应该要求学生表达清晰无误，因为数学语言表达不可模棱两可，数学中的知识点都具有严谨性和逻辑性，因此数学语言也需要具备严密的科学性和一定的逻辑顺序[3]。此外，在数学表达中教师应该让学生养成表达时语言通俗易懂的好习惯，运用数学语言表达数学事实的时候，学生切忌拐弯抹角，要清晰的表达出自己的观点。
结语
综上所述在农村小学数学教学中，教师应该对学生的数学语言表达能力多加重视。这就要求了教师在教学中需要把学生的学习体验以及学生在学习中所产生的问题进行综合整理，并将这些问题快速的解决。教师在教学中也需要不断的将自己的教学理念以及教学模式进行优化改善，让学生在充满趣味的学习氛围中进行数学学习，才能提高学生的学习兴趣以及学习积极性，从而提高学生的数学语言表达能力。
参考文献
[1]莫新强.小学生数学语言表达能力的培养和实践研究[J].读与写(教育教学刊),2019,16(05):162.
[2]陈静.培养小学生数学语言表达能力的研究[J].读与写(教育教学刊),2019,16(04):145.
[3]高玉玲.农村小学生数学语言表达能力弱的原因及应对措施[J].名师在线,2019(10):25-26.
论文作者:马兰英
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第8月15期
论文发表时间:2020/2/26
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