作文，是学生语文学习水平的综合反映，作文教学，是语文教学中的重中之重。然而有相当多小学生对作文兴趣不浓，甚至望而生畏，为了应付，他们常常多从范文中断章取义、改头换面、移花接木，不管是否符合要求，抄来应付了之。为了提高学生的作文能力，我在十多年的作文教学中不断探索，非常注重素质教育，收到了较好的效果。我就谈谈作文教学中实施素质教育的做法。
一、重视观察指导，培养学生的观察能力
小学生作文通常是内容空洞、言之无物。查其原因，是因为平时教师指导作文时，常常只重视如何表达（用词造句、布局谋篇等），而忽视了指导怎样观察。由于学生缺乏观察能力， 没有生活积累，对眼前的事物视而不见、听而不闻，写出来的文章笼笼统统，或东抄西袭，生搬硬套，致使作文事情虚假，毫无儿童情趣。为使学生在文中表达真情实感、富有情趣，平时我就十分重视对学生观察事物的指导。
1.加强对学生观察能力的培养。小学生记叙文的作文材料，主要写身边的人和事及自己所见的景和物，无论是写人记事的文章还是状物的文章，都离不开观察这一过程。因此，培养学生的观察能力，是写好文章的前提。如何培养学生的观察能力呢？首先，我教给学生观察方法，指导学生把写作知识迁移，变学为所用。例如：观察物体，要留意其形状、颜色、作用，同时还要注意观察其距离、角度、形象特征。而观察植物则有不同之处，除按一定的观察顺序外，还要细致地观察植物的茎、叶、花的形状大小。又如：指导学生观察人物，要抓住人物的外貌、行动、神态、语言等特征。另外，还要引导学生接触社会，接触自然，留心观察和分析周边的事物，养成观察和思考的习惯。这样日复一日，学生就积累了大量的写作素材，为写好作文打下扎实的基础。
2.把观察指导工作与思维、语言训练结合起来。观察方法直接影响思维方法和表达方法，指导学生抓住重点、特点来观察，文章就能达到重点突出、特点鲜明。指导学生进行选点观察，有利于把文章写得条理清楚、详略得当。因此，在指导学生观察时，要及时引导学生思考，训练语言的表达，让学生在三者中互相促进，使观察与写作达到目的。例：在指导写一次游览经历的作文时，我把学生带出课堂，到野外观察，并把观察到的事物作指导性的启发。如：天气特点、事物特点。把观察到的事物有顺序地表达出来。比如，写山的高，用巍巍的山，有如一道屏障；写山的长，用长长的，有如伸开无限的双臂；写水清，用静如镜，清澈见底；写水动，用碧波闪闪，泛起涟漪。这样，学生抓住了事物的特点，注重动态和静态的结合，写出来的文章才会生动逼真。
3.在写作文中加强观察的计划性。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在教学中，给学生观察生活的鲜明目标，除了观察后即写外，对其他命题和给内容的作文，教师要心中有数，全面安排。开学初，向学生公布全学期的作文计划，提倡写真人真事，引导学生养成按明确的目标进行长期观察积累的习惯。还引导学生写观察日记，积累写作素材，丰富作文内容。结合实际，教给方法。针对学生观察事物只求粗略和印象的实际，帮助学生端正观察态度和教给学生细致观察事物的方法，注意事物的联系和变化过程，根据写作要求，自己先深入观察，以自己的发现去启发学生，有针对性地教给学生观察事物的方法。
二、启发引导，充分发挥学生的创造性
1.联系生活实际，留意观察周围事物，挖掘题材，开拓创造性思维。首先，引导学生明确作文是把日常生活中看到的、听到的、想到的、有意义的内容用文字表达出来,要努力从生活中挖掘题材。其次要引导学生根据习作要求，抓住重点，围绕中心，回忆联想有价值的生活素材，并学会比较，选取最能表达中心的材料,用富有启发性的引导，开拓学生的思路和创造性思维，挖掘出新的生活题材，打破旧的框框和公式化。
2.联系题材，仿效思路。引导学生善于联系已学课文，仿效课文的思路写法和语句的运用，提高表达能力。文章应该怎样做，鲁迅认为在于“多看和练习”。因此，我每布置写一篇文章，都重视练前引导根据该次的写作要求，通过学习有关范文去启发思路，回顾日常生活发生的事，进行仿写。在写作过程中，借鉴有关的词语、句式，并揭示规律，让学生仿写。
三、把作文课堂教学和语文教学活动紧密地联系起来
把作文教学上成学生通过具体实践，感知新事物，获取新知识的过程。要让每个学生都实实在在地参与作文教学中，做一个“事件”或“活动”的主人翁、见证人，只有这样，学生才能写出好的文章来。在这一点上，我深有体会，在作文教学中，我常常把作文教学和语文活动课联系起来，把作文课堂教学实践上成了实践课。这样的做法，结果学生收益很大——作文水平有了显著提高；教师也受益匪浅——轻轻松松地教给了学生作文的方法。
四、加强学生作文审题和选材的培养
审题是作文的前提，选材是写作的关键。平时写作文时，我指导学生审题要注意认真琢磨、反复思考，然后选择材料，选材时凡与中心有关的材料都利用起来，进行比较筛选，确定重点，同时指导学生在选材时还要注意写真实的感受。在此基础上，还可以根据材料的需要展开联想。人们常说想象使文章生动活泼，引人入胜，有想象力，眼前的一切，就会活起来，动起来，显得勃勃生机，给人以极大的感染，仿佛也看到了什么。选材要注意真情实感，学生作文时把平时积累的词语恰当地运用在文章中，使文章显得具体生动。
总而言之，作文教学是一项十分繁复而艰辛的工作，如果我们能够在实践中不断摸索、总结，一切从实际出发，那么，不管采用什么方法，都能收到预期的良好效果。
论文作者:李秀梅
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第391期
论文发表时间:2019/12/10
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