期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆新疆沙湾县第五小学 832100
小学学生正处于生理和心理成熟的重要时期，世界观、人生观、价值观、政治观、道德观等心理素质，需要进行科学系统的引导；智力因素和非智力因素的发展，需要学校、家庭、社会进行综合开发，尤其是学校教育，更要从培养能力的高度培养人、造就人。正因为如此，所以适当的教学方法，是发挥课堂教学主阵地、体现教师主导地位、提高学生学习质量的一把金钥匙。
小学思想品德课要在小学以“五爱”为中心内容的思想品德课教学基础上，对学生进行公民的良好道德品质教育、健康心理素质教育、法律意识教育、社会发展常识和国情教育。帮助学生形成良好的思想品德，使他们对社会的发展方向和我国的社会主义建设的实际情况，能够有正确的认识，逐步树立起社会责任感。在思想政治教学过程中，企图通过简单的说教、训斥去解决实际问题，早已被实践证明是行不通的，不但无法达到思想政治课的教学和教育目标，甚至还有产生负面效应的可能。
据此，在思想品德课教学中施以正确有效的教学方法，是落实《意见》中德育目标、要求、宗旨的主要途径，现就思想品德教学方法试谈以下几种：
1.举例法。古今中外典型人物、事例、生活实例、典故等很多，教学时，要把握每一事例的历史价值和社会现实意义。如徐霞客和《徐霞客游记》，说明人只要树立了正确人生理想，才生活的充实，才有意义。又如诸葛亮三气周瑜吐血而亡，说明不健康的心理危害大，生活中的典型人物、事迹，对学生具有极强的精神崇拜和形象模仿效应。
2.讲述法。根据某一观点进行正反讲述、比较讲述、重点讲述、关联讲述。这一方法，主要针对某一逻辑关系严密、关联性强的观点进行，要注意整体性。
3.课前（后）调查法。一般进行有目的、有重点的特定对象调查和问卷调查。
4.课堂讨论法。主要包括问题讨论、观点辩论及主题讨论。
5.榜样示范法。主要通过现实生活中的典型人物、典型事例为榜样，起到示范作用。
6.图片展示法。利用形声俱全的电教手段，对学生起到直观、真实的教育作用。
7.小品表演、演讲法。通过学生动手、动脑、动口，加深理解的深度，陶冶情操。
8.小活动。结合班级、团、队活动，有目的地指导学生参加公益活动，着意培养能力。
9.收集资料法。包括搜集整理名人名言、典故。
10.启发式法。使用这种方法，设问要自然。
11.归纳法。通常对一个问题的各个方面进行论述后，归纳总结出一个真实、可信的结论。
除上所述教学方法外，当然也还有其他方法和手段。例如思想品德教学非常重视情感教育的作用，讲究知、情、意、信、行相统一。列宁说：“没有人的情感，就从来没有也不可能有人对理想的追求。”情感、情操教育也是课堂教学中着力渗透的一个重要方面。
还要通过适当的教学方法，解决“知”与“不知”、“信”与“不信”、“知”与“行”的特殊矛盾。从掌握知识到运用知识，从知到行的转化，达到知和行相统一的过程，其中间环节复杂和困难得多。因此，适当的教学方法，具有积极调动学生情感、信念、意志等心理因素的重要作用。
论文作者:屈小艳
论文发表刊物:《教育学》2017年1月总第112期
论文发表时间:2017/3/23
标签：教学方法论文; 思想品德论文; 学生论文; 事例论文; 典型论文; 小学论文; 情感论文; 《教育学》2017年1月总第112期论文;