山东省淄博市沂源县大张庄中学 256114
摘 要：在进入到大数据时代当中，各个知识点的更新换代速度得到大幅度提升，现代英语教学工作进行的过程中，面临的是崭新的挑战及机遇，依据多年以来的教学经验，从微课设计以及多媒体应用等角度上，详细分析在大数据背景下，怎样才可以培养学生的英语学习兴趣，促使学生的英语专业素养水平得到大幅度提升。
关键词：大数据 中学生 英语学习兴趣
一、大数据时代提高中学生英语学习兴趣的研究背景
依据以往一段时间的实际教学经验，可以了解到的是，在实际教学的过程中，英语学习能力差及成绩差的学生数量相对比较多。这一类型的学生正处于青春期当中，精力虽然说是比较旺盛的，但是注意力却难以集中起来，所以在整个学习流程当中，既难以获取成功体验，也没有任何成就感，逐渐丧失了自身的英语学习兴趣，但是这种类型的学生一般都是对网络非常感兴趣，所以怎样才能够科学合理地使用互联网，让学生养成一定英语学习兴趣，是日后中学英语教师在实际工作的过程中，应充分重视的问题。
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二、科学合理地使用微课，让学生养成学习热情
英语教学工作进行的过程中，中学教育阶段中学生好奇心强烈、好动以及善变的心理特征应当得到充分的重视，使用各种类型的课堂教学模式，微课发挥出的作用是十分重要的，可以让课堂教学变得更为精彩一些，也可以更为清晰的对各个知识点进行讲解，教师仅仅需要将课堂教学内容作为依据，提前完成规划设计工作。在微课设计工作进行的过程中，可以提前在互联网当中搜寻相关的信息数据，并切实依据自身的实际需求，对其进行改进，使用编辑软件完成编辑制作工作，各种类型移动智能终端都可以充当录制设备。
微课实际上是为整堂课提供服务的，会向学生提供优秀的讲解及观摩资源，尤其是对英语学习基础较为薄弱的学生来说，在课堂上使用微视频开展教学工作，可以将学生内心当中对英语的厌烦和恐惧心理消除掉，让学生认识到参与到英语教学活动中也是一件十分开心的事情，在不同类型的课堂当中使用不同的微课，可以让学生自己有一定的新鲜感。
依据实际工作经验可以了解到的是，在课堂当中使用微课对某一个知识点进行讲解，学生就可以养成一定的学习兴趣，更加轻松的集中注意力，不会出现任何形式的危难心理，学生的积极性及主动性会得到大幅度提升。
翻转课堂教学模式投入使用之后，促使原本十分枯燥的英语教学活跃性得到大幅度提升，构建出真实性比较强的语言情境，引导学生积极主动地参与到教师组织的各项教学活动当中，以此为基础自然是可以妥善解决以往学生不主动学习英语的这一个问题，让学生的学习效率得到大幅度提升。
三、通过课外手机课堂，完成小组互动活动
互动融合模式实际上是个性化人才培养模式，创设出一种社交、内需的学习环境，将学生的学习积极性充分激发出来，学习者可以不断地对自己的学习模式进行规划。在互联网发展及应用速度不断提升的背景之下，小组合作学习模式逐渐引起了人们的重视。教师可以构建学习微信群，除去需要构建班级微信群之外，还需要依据本班级学生的学习能力，将其划分到四个不同的微信学习小组当中，让其中学习成绩最好的学生扮演群主的角色，与此同时也是这一小组的组长。周末，假期教师可以在微信群当中布置一些趣味性比较强的问题，让小组中的各个成员对此问题进行分析，还可以组织四个小组当中的学生开展竞赛，体会到团体的力量及成功的喜悦，在各项活动进行的过程中，就能够让学生养成一定的独立思考的能力，认识到学习的重要性，在此背景下，自然是可以将学生的学习积极性及主动性充分激发出来。
法国教育家思想家卢梭曾经提出：“有比较才有进步”，在自我比较及和他人进行比较的过程中，人类学习活动的有效性才可以得到大幅度提升。在实际教学的过程中，还可以将学生划分为很多个竞争小组，让学生自己去找寻竞争伙伴，这样竞争才会有更强的挑战性。学生会为了获取竞争胜利去对自身的学习模式进行改良，所以也就会长期将自身的英语学习兴趣维持下去。教师还可以组织书法及英语朗诵等比赛，在这样一种十分热烈的竞争氛围当中，不管是参与到竞赛当中的学生，还是旁观的学生，都会充分集中自己的注意力，在这样一种欢快且紧张的氛围当中获取到知识，并且不容易产生心理疲劳问题，在此背景之下，学生在上课的过程中走神这一问题的发生几率自然是可以得到有效的控制。
总而言之，中学生学习英语的过程中，是否可以取得成功，最为重要的就是在学习过程中是否养成学习兴趣，怎样才可以让学生在学习英语的过程中感受到快乐，是应当详细分析的问题。在大数据时代当中，应当科学合理地应用各项先进教育技术，才能够在日后实际教学的过程中，让学生感受到学习的乐趣，在日常的学习生活当中，积极地去对英语问题进行探寻和分析，养成一定英语自主学习能力，为学生日后英语知识的学习奠定坚实的基础，最终也就可以让学生走上一条全面发展道路上。
参考文献
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[3]张婧祎 裴雯 “项目式学习”模式中对中学生英语学习动机影响的研究[J].读与写（教育教学刊），2018，15，（07），74-75。
论文作者:李鹏
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第381期
论文发表时间:2019/10/11
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