摘 要：随着社会经济的发展，对人才的培养有了新的要求。在初中生物教学中，教师需要适应社会新发展、新课改的要求，把学生放到课堂主体地位，要使学生能积极主动地参与到课堂教学中，充分发挥他们思维的创新性，从而提高生物课堂的高效。新课改下提高生物教学效率的有效方法有：用心设计教学方案，打造精致的教学设计；合理提问设疑，充分调动学生的学习兴趣；巧用实例，激发学生的学习兴趣；把复杂问题简单化，抽象问题形象化；巧妙运用多种教学手段。
关键词：思维创新 有效教学方法 教学方案 学习兴趣
新课改后，教师为了发展和提高学生的核心素质，需要在课堂上提高学生的学习效率，使他们在有效的时间内不仅能掌握丰富的生物知识，还能利用已有的理论和实践生物知识进行知识创新，来解决一些比较困难的实际问题。在初中生物课堂上，怎样提高课堂的学习效率，这是生物教师在教学过程中必须关注的重点问题。
一、用心设计教案，打造精致的课堂教学
在教学之前，教师需要对所讲内容进行精心准备，使教材内容能让学生轻松消化，同时教师对教材内容进行深入钻研了解，才能在课堂上对学生提出的各种问题顺利解决。这就要求教师在对教材深入了解的同时，制定详细的教学方案。在设计教学方案时，教师要考虑到教学的三维目标，使课堂教学目标的方向不偏离，同时要对学生的具体情况进行了解，对学生的整体水平有一个清晰的了解，在进行问题设计时能具备一定的高度，使学生通过思考和讨论来实现能力的提升。
简单的问题学生自学或者自主预习， 最大可能地利用好课堂中的时间，使学生和教师能有效地进行课堂学习活动的互动。学生是一个活动的主体，他们的思想随着课堂情境的发展而有不同的变化，这就需要教师不仅要制定符合学生水平的课堂问题，还要具备应付突发情况的能力。
二、合理提问设疑，调动学生的学习兴趣
学习的过程贵在质疑，只有在不断思考和分析中产生疑问，为了使疑问获得解决，促使学生进行更深入地研究生物知识，他们的积极性促使在学习过程中的效率逐渐提高，才能从根本上为实现学生的主体地位提供条件。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆 在课堂教学互动环节，为了激发学生的质疑精神，提高他们的质疑能力，教师首先要对学生进行问题引导，通过由浅入深的提问原则来激发他们，思维的持续运作，使学生获得质疑的基本步骤和解决方法。在学生自主学习的过程中，他们对疑问进行解决时就能有条理地思考， 不会被一个困难挡住，从而获得更好的学习效果。
三、理论联系实际，激发学生的学习兴趣
学生对生物知识产生兴趣是促使他们学习的最大动力，在这个过程中，教师根据学生对生物兴趣的指引来促进他们深入研究，使学生的学习效率能大大提高。所以，教师在课堂上尽可能多列举一些课堂外常见实例，很自然会吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。 比如“生物的特征”一节中鲸鱼喷水引出生物都能呼吸、人体排汗引出生物都能排出体内代谢废物等，学生对这些例子很感兴趣，很自然会产生很强的学习动机。
四、复杂问题简单化，抽象问题形象化
初中生物中包含了很多的概念和理论，例如染色体的概念、有机物和社会行为等，学生对这些概念的理解和接受起来有一定的困难，这就要求教师在教学过程中要通过具体形象的实例讲述，把这些概念具体化形象化，使学生利用丰富的想象来加深对概念的理解。把抽象的生物知识和学生生活中熟悉的事物进行联系，可以使学生对这些概念产生近距离感，促进他们的学习效率提高，同时把现实和理论相联系，使学生能更好地利用生物知识解决实际问题。
五、运用多种教学手段
在进行生物课堂教学时，教师不仅仅需要对教材进行熟练掌握，还要为了让学生更好地在课堂上发挥积极性而采用多种教学方式， 促进学生对生物知识的兴趣和探索积极性。如果教师在进行生物教学时可以利用多媒体辅助教学， 把实验过程通过视频的形式来使学生更直观地观察到生物现象，会使学生在感受到生物的多彩世界时，还会使他们对生物科学中的未知知识存在探索的兴趣。在提高生物课堂效率时，教师为了运用多媒体来提升学生对生物的兴趣，激发学生对生物现象进行积极讨论时，需要教师不断提高自己的业务水平，同时还要具备较强的计算机操作能力。不仅能从网上找到一些适合进行教学的生物资料，还能针对学生的薄弱环节制作有针对性的课件，来引导学生的不断进步。除了多媒体手段以外，课堂教学还可以使用挂图、模型等教学手段，学校实验室配备各年级配套的挂图和模型等教具，教师可随堂展示本节所需，让学生直观地去感受知识，比死记硬背效果要好。
生物课堂高效性，和教师创设的学习环境有密切的联系，同时教师的精神面貌、语言的运用能力和课堂掌控能力，以及对学生情绪的调动能力都能有效地促进课堂的教学效率，使学生能快速地把注意力转移到教学内容中来。在教学中，教师要根据学生的具体情况来制定相应的教学方法，同时还要多同其他教师进行探讨，吸取优秀教师的成功经验，使生物课堂的效率逐步提高,使学生对生物的兴趣越来越大。
参考文献
[1]杨兆山 教育学[M].长春，东北师范大学出版社，2008。
[2]邓为民 论新课程标准下的高中生物教学[D].河南大学，2007。
论文作者:李阿娜
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年12月总第284期
论文发表时间:2018/11/2
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