摘 要：借助语文教学加强学生审美能力的培养，成为素质教育中极为重要的内容。职高语文教学中，教师应该充分认识到审美能力的重要意义，进而通过多样的途径对学生进行审美能力的培养和塑造，完善学生美的人格，创造美丽人生。本文针对审美能力在职高语文教学中的意义和策略进行了有关分析。
关键词：职高语文 审美能力 情操陶冶
一、审美能力在职高语文教学中的意义
1.促进学生产生健康的情感。语文学习对于学生自身发展来说，不仅仅在于课本知识的学习和掌握，更在于感受作者在语言中传达出来的丰富向上的情感。审美能力的培养促进了学生在文本中不断认识作者和社会，进而进行更好的自我观照和反思，达到自我定位的目的。在教学过程中，学生普遍表现出缺乏自我进取精神和积极情感，因此教师应该在教育过程中不断进行学生情感激发，以丰富学生内心世界，塑造学生健康情感。
2.促进学生良好人格的形成。审美能力教育功能丰富，可以塑造学生真善美共存的高尚人格，还可以促进学生德智体美劳全面发展，成为优秀的社会主义建设者。例如在学习《邓稼先》一文时，文章通过对于邓稼先同志为国家鞠躬尽瘁、死而后已的奉献精神描述，高度渲染了浓厚的爱国主义精神情怀，从而使学生在文章的学习过程中不断形成独立良好的人格，向英雄楷模学习。
3.提高学生的想象力和创造力。审美能力，具体来讲就是指人对于美的感受、判断、想象和创造。在上述感知能力中，后两种能力在现在学生身上普遍缺乏。审美的过程需要学生借助想象而将文章内容中的语言转化为清晰明确的具体形象，最终在脑中形成完整的审美意象。在这一过程中，学生的想象能力便会在不断的训练中逐渐提高。审美创造力，是指人在审美过程中所具有的创造新形象的能力，包括审美意向的创造、新鲜观点的形成以及新理论获取的一系列能力。
二、职高语文教学中学生审美能力培养策略
1.在阅读和欣赏中培养感知美的能力。在进行课文阅读与欣赏时，教师要打破传统教学方法的束缚，课堂讲授内容不应该仅仅局限于单个字、词、句、段的分析，要注重培养学生把握整体语文文本的美感能力，通过整体感知、思路梳理、语言赏析、主题归纳等多样化方式进行文章欣赏，从而使学生在这一过程中获得知识的巩固和情操的培养，帮助树立正确的审美观，在把握文章感情基调的基础之上培养学生对于美的感知和理解能力。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
2.在表达和交流中培养鉴赏美的能力。提高学生对于美的鉴赏能力，离不开口语交际和写作实践。教师在组织课堂内容时，要注意内容主题的情境性和实用性，力图使表达交流主题与当代职高生的心理年龄和兴趣爱好相契合。在进行对于文章人物性格的评价时，教师切忌照本宣科，而应该引导学生通过品读人物的语言来进行性格的剖析，从而感受人物内心的丰富情感。要让学生体会到“听话与说话”的重要作用，促进对听说基本原则的理解和掌握，无形之中不断培养审美能力。
3.在感受文章作品中语言美的过程中提高审美能力。语文作为语言的艺术，课本中的语言为学生进入美的世界提供了一条便捷的通道。学生只有在充分理解作品语言的基础之上，才能够感受到作者丰沛的情感，进而提高学生的审美能力。例如朱自清先生的《荷塘月色》中关于荷塘的精彩描写，作者形象生动的遣词造句可以引起学生对于语言美的欣赏，更深层次地体会到作者对于能够每天走过荷塘的喜爱，同时又感悟到词语表达的极大作用和效果，美化了境界，得到了美的进一步熏陶，从而获得了良好的审美体验。
4.利用多媒体培养学生的审美理解能力。现代多媒体技术以其丰富而多样的图形、动画、影像、声音等形式受到越来越多的学生喜爱，教师如果能将其正确科学地应用于学生审美能力的提高方面，将会取得极大的成效。例如，在课堂中学习《荷花淀》这一文章时，教师可以在课程导入时播放有关白洋淀的视频片段，通过形象具体的场面和鲜明的色彩让学生直观了解和感受到白洋淀的美丽和震撼，在视听感官的共同调动之下，进行愉悦的审美享受。这就有助于学生对于课文中对于白洋淀景物描写的理解和感悟，进而体会到作者高超的艺术手法和深厚的文字功底，形成深刻的审美意识。
5.在语文综合实践活动中培养创造美的能力。教师通过将语文综合实践内容增加到学生训练之中，可以将实际生活作为载体，提高学生的综合应用能力，进而进行创造美的培养。教师在进行实践活动内容的规划时，可以借助学生生活，将知识和方法、工具性和人文性进行紧密结合和有机联系，在提高学生自主学习、合作学习的过程中，潜移默化地接受审美能力的培养和塑造。
每个人的审美是不同的，但是生活中的美是相同的。职高教师只有牢牢把握这一点，不断提高职高学生的鉴赏力和审美水平，促进学生在追寻美的过程中进行心灵的净化、良好素质修养的形成以及优秀健全人格素养的完善，为社会主义和国家建设做出贡献。
参考文献
[1]李理 职高语文阅读教学中审美教育的缺失与弥补——以《荷塘月色》为例[J].速读（上旬），2015，（6），54。
[2]张雯雯 职高语文阅读教学中学生审美情感的培养[J].新课程·下旬，2015，（3），43。
[3]方静 职业高中语文教学中的审美教育思路[J].学园，2014，（8），173。
论文作者:翁献琼
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年1月总第253期
论文发表时间:2018/1/18
标签：能力论文; 学生论文; 职高论文; 语文论文; 过程中论文; 教师论文; 白洋淀论文; 《教育学文摘》2018年1月总第253期论文;