摘要：随着社会的进步以及发展，再加上新课改的充分落实，课堂教学的效率已经上升到了一个新的水平，教育领域的发展也受到了愈来愈多的人关注，所以导致了人们对教育领域的要求水准也在不断的上升。小学时期对于学生来说是十分重要的，这不但是一个做好基础的阶段，还是一个需要老师的指引去学习各种各样技能以及知识的阶段，注重学生自身的学习成果，关注教学效率的上升。所以，老师需要在教学过程中重点去探讨怎样在新课改背景下提升小学语文课堂效率。经过笔者查阅有关的资料，笔者总结出我国目前的小学语文教学中还包含着许多的问题，这些问题都没有被充分的有效解决，就这一问题，此篇文章就小学语文这个角度进行剖析，全方位的分析和探究对于小学语文课堂教学效率进行提升的方法。
关键词：新课改；背景下；如何提升；小学语文；课堂教学；效率
前言
小学语文作为一门综合性极强的科目，其自身还含有较强的人文特点。语文学习不单单能够提升学生自身语文组织能力的灵活使用，还能够推进学生自身进行全方位的发展。作为小学语文老师，特别是在新课改的背景之下，小学语文的教学应当重点关注教学方式的创新，组建起一个高效的课堂，推进学生自身的全方位发展。同时，伴随着我国社会进步速度的不断加快，在经济构建以及社会进步的过程中，每个领域都会出现重要的转变以及进步，这就对我国的教育领域造成了不小的干扰。尤其是在小学语文教学的历程中，对教学给予了更加严格的要求，因为教学部分受到广大人民的注重，所以如何对小学语文进行学习，让其更好的变为学生之间沟通、交流、探讨的工具，也渐渐的变为当下教育领域研究的重点问题。对于小学生自身来讲，因为初入学校，所以对于知识或者新事物都充满了好奇以及求知的欲望。在这个重要的阶段，老师就必须改变传统的教学手段，把教学手段改革的更好适合于新课改的基本需求，把小学语文的吸引程度变的更强，以此来更进一步的对学生的教学质量展开显著的上升。
一、情境教学法的应用为学生提供真实情境
著名的爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”所以，在小学语文教学的过程中，就需要老师去注重关于学生自身语文兴趣的激发，想法设法的刺激起学生自身的潜在语文兴趣，同时使用激励的手段，唤醒教学自身的本质。在小学语文课堂教学的过程中，老师若是能够按时的把兴趣引进课堂中，这样就能够帮助学生更加迅速的融入到老师设置的教学情境中，以此来更加真实的和作者、教材内容实现精神对话，以此来刺激学生自身的语文思维，让学生自身的积极性和自主性被最大程度的调动来，以此来实现课堂教学中老师和学生之间的充分优良互动。在大量的教学实践成果下来看，情景教学的教学手段可以更好地给学生提供真实的情境，让学生更好地对语文知识进行学习和吸收，再加上老师对于学生的指引，以此来提升小学语文课堂教学的效率。
二、应用小组合作学习，有效提升课堂效率
小学语文高效课堂的组建，简化来说就是要通过最小的学习投入，来得到最大程度的学习效益。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆特别是在新课改的大背景之下，老师应当重点关注学生自主、合作探究学习，最大程度的反映了学生的课堂主题地位，实现了新课改要求的学生是学习的主人的要求。与此同时，老实还需要注意语文和生活的关联。举个例子：在老师给学生讲解《山中访友》这个课文时，其内容中有“俯、摘、捧”这三个生字时，老师就可以从字的根源开始，使用多媒体教学给学生展示俯字的图片，同时给学生讲解“左侧是人，右侧是府，代表了人到府宅里办事情，都会十分的警钟，所以会把自己的头低下来。”但是在给学生讲解“摘”一字时，老师就只需要提醒学生哪一个部分会出错。再就是“捧”字的讲解，老师可以让学生在手中捧起摸个物品，认真的把它给别人。与此同时给学生提供图片，让学生自由的进行讨论和交流，使用这种学习方式，学生自身的学习兴趣会变得十分浓郁，一方面可以帮助学生更好的掌握和学习语文知识，另一方面培养学生自身的自我学习能力。
三、设计科学合理训练，巩固课堂教学效果
在小学语文课堂的教学中，老师还需要设置科学的、合理的训练，以此来巩固好课堂自身的教学效果。虽说在教学的过程中会遵循有关的方法，但是这种教学却没有固定的模式。在老师对学生的教学过程中，老师应当依照自己对教学内容的讲解以及对学生实际情况的掌握，对教学的方式进行部分的整改，避免了老师一味的使用同一种教学手段对学生进行讲解和指引，同时还要设计科学且合理的训练，并将其融入课堂教学的尾声中，以此来巩固好课堂自身的教学成果。虽说我国当前的教育格局下使用的是班级的教学形式，但是这不代表这老师在讲解的历程中就可以以偏概全，对所有学生都进行同一种教学，这是不科学且不合理的，在实际的教学过程中老师应当对学生的实际情况进行了解和掌握，同时对学生的实际情况进行剖析，找到培养学生最好的方法。经过此种教学手段能够更进一步的巩固课堂自身的效果。
例如：在老师和学生的互动练习中，许多的学生都会因为性格的影响，致使其在学习的过程中从始至终没有勇气和别人进行交流以及讨论，有的甚至不愿意参加集体活动，这边会导致课堂的教学成果下降，所以老师就需要对这部分学生设置科学且合理的训练，让这部分学生能够勇敢的和别的学生展开交流和沟通，积极的参加集体活动，这样才能够更好的巩固住课堂自身的教学成果，同时还为学生自身学习兴趣的提高以及进步有着十分巨大的推进。
结语
总结来说，在新课改的大背景之下，小学语文教学需要重点重视课堂自身的实效，与此同时还不能忽略学生自身综合素质的培养。所以，老师就需要充分的认识到小学语文教学组建高效课堂的必要性以及含义，同时依靠教学的内容，最大程度的发挥当代多媒体学科技术的用处，关注学生个人能力的提高，使用自主、合作、探究的学习方式，同时也提高了学生自身的学习兴趣，组建起了小学语文的高效课堂。
参考文献
[1]董德华.浅谈新课改下如何提高小学语文课堂教学效率[J].学 周刊，2017（2）：172-173.
[2]万萍.新课改背景下如何提高小学语文课堂教学效率[J].西部 素质教育，2016（7）：111.
[3]朱永兰.新课改下如何提高小学语文课堂教学有效性[J].学周 刊，2014（5）：21.
[4]王国芝.浅谈新课改下如何提高小学语文课堂教学质量[J].学 周刊，2012（12）：131.
论文作者:韦永健
论文发表刊物:《知识-力量》2019年8月29期
论文发表时间:2019/6/10
标签：学生论文; 老师论文; 小学语文论文; 课堂教学论文; 课堂论文; 新课改论文; 效率论文; 《知识-力量》2019年8月29期论文;