甘肃省庆阳市陇东学院附属中学 尚永林
摘要：在当代的教育改革体制下，教学方法、教学途径和授课模式在潜移默化中有了很大的变革，这种变革是一种良性的进步，教师若想使得学生全面发展和进步，就应该跟进教育改革的步伐，而通过教育改革，才能真正的达到素质教育，而非将素质教育作为空谈。在初中语文教学中，语文教师也应该跟进时代的脚步，对自身教学方案进行重塑择优，通过创新教学方法，开设有效高效课堂等方法进行授课，而在初中语文教学中，对于语文教师而言学生的习作是其工作的一项重点内容，大多数初中生畏惧写作，不善于进行习作联系，解决掉这个问题，是推进语文教学改革的一项重要任务，就如何解决初中生的习作困难，本文进行了以下阐述。
关键词：初中语文教学；习作教学的困难与解决；创新教学方案
在我国初中教育体制中，传统的语文教学遵从教师作为课堂的主体，进行授课，而忽视了其实学生在课堂的主体，在现代的素质教育改革的要求下，学生应该可以达到自主学习，也应该给学生机会走上讲台，成为课堂的主人，通过自己来完成知识的学习。而习作要求学生能够准确的运用文字，抒发自身的情感，通过优美的文字组成一篇优秀的文章。教师引导学生进行习作练习，帮助学生可以让其写作优美的文章成为初中语文教师所面对的一项重要任务。本文就现代初中语文教育中习作练习所遇到的问题和解决方案做出了详细见解。
一、当代初中语文习作教学中所存在的问题
在现代的语文教学中，大多数语文教师意识到作文习作对学生的重要性，多所初中学校专门开设作文课程，但是虽然开设了这么一门单独的课程，多数初中语文教师却无从下手，并不清晰作文知识如何进行传授，其次虽然语文课程极其重要并且位列三大主课之首，但是其本身便是一门感性的学科，不同于数学课程的专业性，也不等同于英语学科的活跃，语文课程的主观方面基本上没有标准的答案，这促使学生对语文学习摸不到头脑，尤其是像作文练习的这种题目，更是不知如何下手。大多数学生听从老一辈家长们的观念，认为数理化才是这个时代的主观潮流，殊不知语文知识的魅力。
例如，语文学习可以升华一个人的涵养，可以为学生树立起优秀正确的价值观与世界观，通过学习古代诗歌还能陶冶一个人的情操，了解古代志士的志向与抱负。语文教师在课堂上忽略讲述作文习作的重要性，作文不仅仅是一种记叙的表现方式，更可以通过文字的方式，通过优美的修辞，引进古诗成语，抒发一个人的情怀与内心的情感，是一项很有技巧也很富有情感的练习。
初中生长期不注重写作的培养，就会缺失写作的基本技巧，学生只会用乏味的词语和句子进行单调的排列组合，慢慢的便会对写作丧失兴趣，如此一来，形成恶性循环从而导致学生对写作激情的下降，从而更加厌烦进行写作练习。
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二、实际生活与写作教育的联系
我们都很清楚一句话，那就是“一切的灵感来源是生活”，教师要想将作文课开设的优秀，想要学生们对习作燃起兴趣，就应该带领学生们走出课堂，走进生活，在生活中感悟情感的交流。在学生日常的写作练习中，要求学生的写作内容不能与实际生活相脱节，创作的灵感来源自生活，生活为写作提供了基础。教师在教授学生写作知识的时候，为了让学生能够写出优秀的文章，强迫学生识记那些早以与实际生活相脱节的词句素材，这些与生活毫无相关的文本素材会阻碍学生抒发自身内心真实的情感，学生慢慢的就只会根据其背诵的片段来进行习作的练习，这样写出来的文章将不再真实，也缺少作者的真是情感，一篇情感缺失的文章不会给人带来感同身受的感觉，将不会将读者带入自己的文章的中，这样自然不能吸引读者的目光，如此一来这种文章就变成了知识表面浮华的东西。教师应该就这一个问题，教导学生在进行习作时，加上自身的感受，贴近生活，从现实生活中出发，将自己对一件事的感触加在文章中。
例如，组织学生进行一次陵园扫墓，学生怀着肃穆的心情瞻仰前辈革命烈士，这样一来会激发学生内心的情感抱负，活动结束后要求学生写一篇游记题材的文章。如此进行写作练习，因为这种练习是从学生身边出发的，学生对其感触很深，自然可以很顺畅的写出一篇文章，这样一来，学生再也不用为写作时写不出来东西而发愁，长久如此学生就能很流畅进行写作练习，很极大限度的满足学生内心的荣誉感，从而使得学生对写作燃起激情。
三、初中语文教学中实际有效的教学策略
在语文写作练习中，阅读是一种有效提升写作能力的方法，不同于教师要求学生死记硬背的片段，只是将片段文章死记硬背就不能合理的将其安插在自己的文章中，学生通过阅读，长此以往下来就会积累大量的语文素材，只有真正的将这些只是烂熟于心才能有效的运用到自身的文章中来，这样的话就会为学生文章增色不少。语文教师都应该清楚，学习语文知识不是一股脑的强行塞进脑中，这是一种循序渐进的积累过程，这个过程应该是很长的，不是一蹴而就，俗话说一口吃不成胖子就是这个道理，语文基础只是在于日积月累的量变，只有当你有足够牢靠的基础知识作为支撑，才能够在写作上做到得心应手，对于优美的修辞手法和那些好诗好词的引用才能信手拈来。语文教师在初期写作教学上，会让学生模仿写作，根据一篇文章让学生进行模仿，这种做法其实并不是正确的，要想让学生对写作产生兴趣，就应该倡导学生自由写作，自由抒发内心，如此一来学生可以解放自己，发挥自己的个性，而不是束缚在一个固定的模式框架中。
结语：在语文写作教学中，教师就应该解放学生天性，带领学生走出课堂，走进生活，在生活中感悟，在写作中抒发情感，如此一来，才能让学生对写作燃起激情。
参考文献：
[1] 陈勇. 浅析初中语文作文教学现状问题及对策研究[J]. 作文成功之路(下), 2014(4):22-22.
[2] 赵凤均. 浅析初中语文作文教学的有效策略[J]. 大观周刊, 2012(45):313-313.
论文作者:,尚永林
论文发表刊物:《现代中小学教育》2018年第12期
论文发表时间:2018/12/19
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